Географический язык причины возникновения у взрослых: Школа здоровья

Содержание

Географический язык: причины, фотографии и лечение | Программа для стоматологии Dental4Windows

Автор: Jenna Fletcher под редакцией Christine A. Frank, DDS

Географический язык часто бывает безболезненным, когда пятна или пятна появляются на верхней и боковой сторонах языка. Неправильные пятна делают язык похожим на карту, в которой условие получает свое название. В некоторых случаях географические пятна языка могут появляться в других областях рта.

Особенности географического языка:

  • Патчи на языке вызваны отсутствием сосочков или крошечных ударов в пострадавшем районе.
  • Патчи гладкие и красные. В некоторых случаях края могут казаться слегка поднятыми.
  • Географический язык не является обычным явлением и имеет тенденцию влиять на взрослых, приближающихся к середине жизни.
  • Часто гладкие пятна заживают в одной области языка, а затем снова появляются на другой области.

Стоматологи, осматривая рот пациента, могут обнаружить это состояние.

Географический язык может оставаться незамеченным в течение нескольких месяцев или лет.  Условие вызывает гладкие, красные и нерегулярные пятна на верхней и боковой сторонах языка. Дополнительные отличительные особенности:

  • патчи в нескольких областях
  • поднятая граница, которая может быть белого цвета
  • патчи разных размеров и форм
  • патчи, которые развиваются, излечиваются и мигрируют на разные части языка с течением времени
  • патчи, которые со временем меняются по размеру
  • патчи, которые продолжаются до одного года

Дополнительные симптомы могут включать некоторые легкие дискомфорт или боль. Это часто происходит во время контакта с пищевыми продуктами или другими веществами. Некоторые потенциальные триггеры включают:

  • курение
  • жевательный табак
  • пряные или кислотные продукты
  • горячая еда
  • зубная паста
  • полоскание для рта

Это опасно?

Несмотря на свой внешний вид, географический язык является доброкачественным состоянием. С ним не связаны никакие болезни или раковые опухоли. Хотя некоторые люди могут испытывать дискомфорт, боль или жжение этих ощущений, являются почти исключительно результатом контакта с пряными или кислотными продуктами.

На что это похоже?

Географический язык проявляется у людей в виде различных узоров. В некоторых случаях географический язык может больше походить на болезненную язву. Несмотря на появление, эти случаи географического языка могут даже не вызвать дискомфорта.

В других случаях географический язык может существовать наряду с условием, называемым сломанным языком, который легче обнаружить. Ниже приведены некоторые примеры географического языка и того, как он может выглядеть.

Причины

В настоящее время нет известной причины географического языка. Исследователи начали изучать связи с другими состояниями, такими как псориаз. Однако для подтверждения таких взаимосвязей требуется больше исследований.

Ученые определили два потенциальных фактора риска для географического языка. Один из них — сломанный язык, состояние, при котором язычок имеет бороздки вдоль всей поверхности. Другим потенциальным фактором риска является генетика, поскольку состояние может передаваться от одного поколения к другому.

Отчасти из-за неизвестных причин не существует известной профилактики географического языка.

Лечение

Анестетическая и антигистаминная жидкость для полоскания рта может быть рекомендована в качестве лечения географического языка. Оставленные без лечения, большинство случаев географического языка проходят сами по себе без медицинского вмешательства. Люди, которые не понимают, что у них, никогда не смогут лечиться, и они не могут страдать от каких-либо побочных эффектов. Даже после лечения симптомы географического языка могут вернуться через некоторое время. Рекомендуемые средства для лечения географического языка включают:

  • обезболивающее и антигистаминное средство для полоскания рта
  • устные болеутоляющие средства
  • кортикостероидные полоскания
  • витамин B и добавки цинка

Результаты лечения недостаточно изучены. Люди не в состоянии сказать, влияет ли лечение на течение заболевания, так как географический язык имеет тенденцию проходить без вмешательства в любом случае.

Потенциальные осложнения

Не существует серьезных осложнений, связанных с географическим языком. Как упоминалось выше, нет болезней или раковых заболеваний, которые были бы связаны с географическим языком.

Из-за своего появления географический язык может побуждать некоторых людей испытывать беспокойство или другие психологические осложнения. Тревога может возникнуть из-за страха отрицательного суждения других. Кроме того, человек может беспокоиться о том, что есть что-то более серьезное.

Когда нужно обратиться к врачу

Если кто-либо замечает гладкие красные пятна на языке, они должны искать диагноз у врача-терапевта или стоматолога. Хотя географический язык может быть доброкачественным без каких-либо осложнений, некоторые более серьезные условия могут быть ошибочно приняты за географический язык

Прогноз

С географическим языком человек будет жить нормальной жизнью. Появление языка и мягкий дискомфорт часто являются самыми большими проблемами, которые может иметь человек. В большинстве случаев патчи в конечном итоге очищаются без вмешательства.

Не требуется изменений образа жизни, которые человек должен сделать, поскольку ничто не поможет предотвратить появление этого явления в будущем. Тем не менее, рекомендуется избегать кислой или острой пищи.

Источник: https://www.medicalnewstoday.com

Десквамативный глоссит → причины, симптомы, диагностика и лечение

Десквамативный глоссит – стоматологическое заболевание, которое характеризуется поражением слизистой языка с образованием гладких, красных пятен с белым контуром, которые могут видоизменяться и мигрировать. В очагах развития патологического процесса происходит шелушение и отслойка эпителия (десквамация). Из-за характерного рисунка рисунок на языке становится похожим на карту полушарий, поэтому десквамативный глоссит называют еще географическим языком.

Врачи клиники Стоматология 32 успешно проводят диагностику и лечение десквамативного глоссита. Обратившись к нам, вы можете быть уверены в качестве полученных услуг. Чтобы предотвратить прогрессирование заболевания и получить консультацию у квалифицированного специалиста — запишитесь на прием прямо сейчас!

Классификация десквамативного глоссита

В зависимости от клинических проявлений десквамативный глоссит делят на следующие формы:

  • Поверхностная – очаги патологического процесса выглядят как гладкие полосы или пятна, которые окружены здоровыми тканями.
  • Гиперпластическая – в результате гипертрофии нитевидных сосочков, очаги более плотные с налетом белого, серого ил желтого цвета.
  • Лихеноидная – характеризуется увеличением грибовидных сосочков языка и мигрированием очагов десквамации.

В зависимости от причин возникновения заболевание бывает:

  • первичным;
  • вторичным.

По распространенности различают одиночный и множественный десквамативный глоссит.

Причины возникновения

Причины развития заболевания не изучены. Предполагается, что развитию заболевания способствует нарушение трофики слизистой. При этом первичная форма болезни может развиваться самостоятельно, вторичная чаще всего развивается на фоне различных заболеваний.

Заболевания, которые могут провоцировать развитие десквамативного глоссита:

  • травматические повреждения слизистой языка, термические и химические ожоги;
  • прорезывание зубов у детей;
  • хронические воспалительные заболевания пищеварительного тракта;
  • нарушения обмена веществ;
  • дефицит витаминов, в частности витаминов группы В;
  • острые инфекции носоглотки;
  • системные патологии;
  • медикаментозные интоксикации, в частности длительные неконтролируемые приемы антибактериальных препаратов;
  • дисбактериоз;
  • глистные инвазии;
  • наследственная предрасположенность к заболеванию.

Симптоматика десквамативного глоссита

В начале развития заболевания на поверхности языка появляются участи с беловато-серым налетом, который отслаивается, открывая гладкие пятна ярко-красного цвета выделяющегося на фоне эпителия. В дальнейшем процесс деэпителизации проходит по периферии пятна, которое быстро увеличивается в размерах. В большинстве случаев заболевание протекает бессимптомно и выявляется случайно на осмотре у стоматолога или ЛОРа, однако в некоторых случаях пациента могут беспокоить дискомфорт и болевые ощущения при приеме пищи, нарушение вкуса или проблемы с дикцией, а также неестественный вид языка.

Важно помнить, что клиническая картина заболевания может меняться ежедневно, поэтому не стоит откладывать визит к стоматологу и при наличии  симптомов сразу обратиться к квалифицированному специалисту.

Как диагностируют и лечат десквамативный глоссит в клинике Стоматология 32?

Диагноз десквамативный глоссит устанавливается стоматологом на основании визуального осмотра, исследования регионарных лимфатических узлов, лабораторных и биохимических исследований.

Дифференциальную диагностику проводят с  красным плоским лишаем, лейкоплакией, бляшками при вторичном сифилисе, гиповитаминозом витаминов группы В, аллергическим стоматитом, кандидозом ротовой полости.

В некоторых случаях стоматолог рекомендует пройти консультацию гастроэнтеролга, эндокринолога, аллерголога, дерматолога и других специалистов.

Лечение десквамативного глоссита включает в себя общие и местные мероприятия, и будет строго индивидуальным для каждого пациента.

Профилактика десквамативного глоссита

Профилактические меры включают в себя:

  • соблюдение гигиены ротовой полости;
  • регулярные консультации стоматолога.

Если вы заметили симптомы десквамативного глоссита, не стоит откладывать посещение стоматолога – запишитесь на прием к врачу прямо сейчас.

Отзывы пациентов клиники Стоматология 32:

 

Наталья

Обратиться в клинику Стоматология 32 мне посоветовала подруга. Клиника мне понравилась. Врач, к которому я обратилась, подробно рассказал, что это за заболевание и расписал схему лечения и ухода за ротовой полостью, которая помогла мне избавиться от этой неприятной болезни.

 

Роман Викторович

Хорошая клиника, вежливый и действительно квалифицированный персонал. Назначенное  лечение помогло. После посещения клиники остались только приятные впечатления. Теперь, при необходимости, буду обращаться только сюда.

Географический язык десквамативный глоссит симптомы, лечение

Географический язык (десквамативный глоссит) — это чередование углублений и утолщений на поверхности языка, появившимися в результате воспалительных и  дистрофических  изменений слизистой оболочки.

К возникновению такого явления, как ГЯ ведет ряд заболеваний:

  • Заболевания ЖКТ;
  • Нарушение обмена витаминов группы В;
  • Нарушение всасывания пищи в тонком кишечнике
  • Заболевания печени; поджелудочной железы; органов эндокринной системы
  • Аутоиммунные заболевания
  • Тяжелые формы вирусной инфекции
  • Экссудативный диатез;
  • Болезни полости рта.

Симптомы географического языка

На симптомы, которые должны насторожить, важно обратить внимание, как можно раньше: появления на поверхности языка серого помутнения, которое с течением времени набухает, и в середине появляется место слущивания, обнажая красный островок. Пятна десквамации (отшелушивания) бывают различной формы и величины. В их зоне хорошо заметны грибовидные сосочки ярко-красного цвета. Через время процесс отшелушивания затихает и начинается ороговения участков. Из-за постоянно чередующихся процессов отшелушивания и ороговения поверхностная картина может меняться ежедневно. Очаги десквамации бывают одиночными или множественными, локализуются на всех поверхностях языка, как правило,  не изменяют субъективные ощущения. Только в избранных случаях можно почувствовать жжение, покалывание, боль от острой пищи. При наблюдении первых симптом рекомендуется сразу обращаться для консультации стоматолога.

Диагностика

Диагностика базируется на жалобах пациента, сборе анамнеза болезни, визуальном осмотре.

Лечение

Лечение географического языка в первую очередь направлено на лечение заболеваний, в результате которых он появился.  Для предотвращения прогрессирования процесса дисквамации рекомендованы  аппликации с анестетиками, щелочные полоскания,  прием поливитаминов, гипосенсибилизирующую терапию.

Осложнения

Осложнения заболевания могут быть спровоцированы присоединением инфекции и развитием  гнойно-воспалительных процессов. При этом может наступить затруднения при жевании  и глотании, дискомфорт при обычном разговоре.

Профилактика

Профилактика географического языка состоит в предупреждении и своевременном лечении заболеваний, описанных выше, отказ от чрезмерного употребления алкоголя, сладостей, кофе. А также соблюдения гигиены полости рта.

Десквамативный глоссит (географический язык) — причины возникновения, основные симптомы, методы лечения

Десквамативный глоссит (glossitis) – заболевание слизистой оболочки языка, связанное с развитием воспалительно-дистрофического процесса. Его принято относить к группе нейродистрофических или воспалительных заболеваний, но, тем не менее, ряд ученых склонны рассматривать глоссит как одну из разновидностей нормы. Такая вариативность в изучении этого состояния связана с тем, что вызывающие его причины до конца не изучены.

Причины

В связи с тем, что доподлинно причины глоссита не выявлены, правильнее было бы о группах риска пациентов, более подверженных развитию этого заболевания. В качестве провоцирующих факторов, способных вызвать возникновение болезни, можно рассматривать:

  • Нарушения нормальной работы желудочно-кишечного тракта.
  • Болезни кровеносной системы.
  • Нарушения работы нервной системы.
  • Нарушения гормонального фона.
  • Ослабленный иммунитет.
  • Беременность.
  • Острые инфекционные заболевания.
  • Авитаминоз.
  • Дисбактериоз, в том числе вызванный длительным приемом антибиотиков.
  • Наследственность.

Десквамативный глоссит является хроническим заболеванием. Он абсолютно не заразен. Примерно в половине случаев развивается вместе со складчатым языком и глоссалгией.

Симптомы

Десквамативный глоссит или географический язык является частым заболеванием. Частота его развития – до 42% (в зависимости от общего состояния и сопутствующих болезней). Так, например, у больных экссудативным диатезом вероятность развития глоссита составляет 65%. Основными симптомами заболевания являются:

  • На первом этапе на поверхности эпителия появляются беловато-серые участки, как правило, небольшие. Со временем они начинают набухать. Постепенно слущиваясь, образуют пятна, чаще округлые, от ярко-розового до красного цвета.
  • По мере развития болезни зона десквамации быстро разрастается. Пятна могут быть одиночными, в некоторых случаях образуют множественные образования. Основной зоной локализации являются спинка и боковые поверхности языка. Распространяется зона поражения на нижнюю часть. 

Десквамация редко вызывает неприятные ощущения, только в некоторых случаях сопровождаясь ощущением жжения, покалывания. Болезнь не причиняет серьезного физического беспокойства, но может быть раздражающим психологическим фактором из-за изменений внешнего вида языка. Иногда самопроизвольно исчезает, через какое-то время появляясь вновь. 

Лечение

Так как заболевание не вызывает дискомфорта и в ряде случаев проходит самопроизвольно, его лечение не всегда целесообразно. Показания к лечению оценивает врач на основе обследования и выявления возможных причин болезни. После этого специалист выбирает программу лечения. Как правило, в нее входят:

  • Санация ротовой полости. Позволяет исключить вероятность распространения инфекции в поврежденные слои слизистой оболочки языка.
  • Полоскание ротовой полости обезболивающими растворами. Рекомендовано в том случае, если болезнь сопровождается болезненными ощущениями. Если глоссит не причиняет дискомфорта, принимать обезболивающие препараты или полоскать ими рот нет необходимости.
  • Аппликации с ранозаживляющими препаратами. Для быстрого заживления ранок на поверхности языка чаще всего применяют аппликации с ретинол ацетатом, кератопластическими средствами, пантотенатом кальция и пр.

Обязательными условиями успешного лечения глоссита является гигиена полости рта. Так же больным назначается диета, исключающая раздражающие продукты, острые блюда, алкоголь. 

Если у вас возникла проблема, похожая на описанную в данной статье, обязательно обратитесь к нашим специалистам. Не ставьте диагноз самостоятельно!

Почему стоит позвонить нам сейчас:

  • Ответим на все ваши вопросы за 3 минуты
  • Бесплатная консультация
  • Средний стаж работы врачей – 12 лет
  • Удобство расположения клиник

Лечение глоссита всегда направлено на борьбу с симптомами. Это объясняется тем, что причины болезни на настоящий момент не выявлены. Невыясненные этимология и патогенез являются также и причиной того, что нет ни одного метода лечения, позволяющего полностью избавиться от рецидивов глоссита.

Географический язык не является опасным заболеванием, не представляет угрозы. Профилактика первичного глоссита заключается в тщательной гигиене полости рта и устранении любых травмирующих факторов (шлифовка пломб, удаление осколков зубов, припасовка протезов и т.д.). Для профилактики рецидивов заболевания необходимо направить усилия на лечение основной болезни, спровоцировавшей развитие географического языка.


«Географический язык. Что это за болезнь и как с ней быть?» – Яндекс.Кью

Современная медицина знает много заболеваний, при которых человеку может казаться, что он видит образы или слышит звуки. Эти ощущения возникают «из ничего», без внешнего раздражителя. В середине XIX века был придуман термин «галлюцинации» – от латинского слова «alucinatio» или «halucinatio», то есть бессмысленная болтовня, бредни. Однако на протяжении веков галлюцинации считались не проявлениями болезни, а вполне реальными видениями – чудесными и не очень.

Жанна д’Арк и идиопатическая эпилепсия

Считается, что знаменитую французскую воительницу Жанну д’Арк на борьбу с английскими захватчиками вдохновили видения святых. По словам самой Жанны, святые Катерина, Михаил и Маргарита поведали ей о её избранности и благословили на ратный подвиг. Через шесть веков после гибели Жанны в журнале «Epilepsy & Behavior» появилась научная статья, авторы которой предполагают, «орлеанская дева» могла страдать идиопатической эпилепсией, которая нередко сопровождается слуховыми и зрительными галлюцинациями.

Идиопатическая эпилепсия – одна из разновидностей эпилепсии, предположительно имеющая генетическую природу, то есть связанная не с внешними причинами, например, повреждением мозга из-за травмы, а с генетическими особенностями. Такая эпилепсия, как правило, проявляется в детском или подростковом возрасте (первое видение у Жанны произошло в 12 или в 13 лет, а на момент смерти ей было около 19).

Огонь святого Антония

По-настоящему мучительные галлюцинации способна вызвать спорынья – грибок, паразитирующий на злаковых культурах. Отравление спорыньёй называется эрготизм. Помимо видений, при эрготизме нередко возникают мучительные боли по всему телу и нарушается кровообращение, вызывая сухую гангрену, из-за которой конечности чернеют и отпадают. В Средние века уходом за такими больными занимались монахи ордена святого Антония, поэтому в народе эрготизм называли антониевым огнём. Были, впрочем, и куда менее поэтичные названия, например, «огненная чума» или «ведьмина корча» – в том случае, если у больного начинались конвульсии, что случалось довольно часто.

Отравление спорыньёй встречается до сих пор, но это единичные случаи, а не массовые вспышки. Лучший способ борьбы в данном случае – это профилактика: уборка злаковых культур до созревания спорыньи, контроль уровня влажности в амбарах и тщательная очистка зерна.

Ангельский голос шизофрении

Галлюцинации (зрительные и слуховые) – один из самых распространённых симптомов шизофрении. «Голоса», которые слышат пациенты могут быть приятными или раздражающими, «добрыми» или «злыми». К примеру, известный композитор Роберт Шуман, страдавший тяжёлой шизофренией, утверждал, что слышит голоса ангелов. Ангелы якобы напевали ему чудесную музыку, и под их диктовку Шуман мог записать целую оркестровую пьесу. Слуховые галлюцинации также посещали нобелевского лауреата по экономике Джона Форбса Нэша, у которого была диагностирована параноидальная шизофрения. Борьбе Нэша с заболеванием и, в конечном счёте, способности научиться жить с шизофренией и контролировать её посвящён фильм «Игры разума» с Расселом Кроу в главной роли.

У разных людей шизофрения может проявляться по-разному. У этого заболевания очень много симптомов, которые принято делить на три группы: позитивные (к которым относятся и галлюцинации), негативные (трудности с общением и выражением эмоций) и когнитивные (трудности с концентрацией внимания, ухудшение памяти и т.д.). Узнать больше о том, что такое шизофрения, как она проявляется и как жить с этим диагнозом, можно на просветительском портале PsyHealth, созданном при поддержке компании «Гедеон Рихтер» (https://psy-health. expert/).

А если дело не в психике?

Не всегда галлюцинации говорят о наличии именно психического заболевания. Например, у писателя Ги де Мопассана их причиной стал сифилис, вызвавший поражение мозга. На улицах писатель шокировал прохожих, нападая на воображаемых собеседников, неоднократно видел своего двойника. Красочные, очень реалистичные образы возникают у больных с синдромом Шарля Бонне, при котором поражена зрительная система. Кора головного мозга не получает зрительных сигналов от сетчатки глаза, и в результате сама начинает создавать фантомные образы: прекрасное голубое покрывало, спускающееся с неба, караван восточных торговцев, группа смеющихся молодых людей, сидящих за одним столом с пациентом… При этом сам человек психически остается абсолютно здоровым.

Впрочем, бывает и так, что галлюцинации не связаны ни с каким серьезным заболеванием. Научный журнал «JAMA Psychiatry» опубликовал данные, согласно которым 5% людей хотя бы однажды видели иллюзорные объекты или слышали воображаемые звуки, оставаясь при этом психически здоровыми. Исследователи считают, что такие видения – удел людей с тонкой организацией и обостренной интуицией.

  • Оливер Сакс. Галлюцинации

  • Питер Макиннис. Тихие убийцы. Всемирная история ядов и отравителей

  • D’Orsi G., Tinuper P. The “voices” of Joan of Arc and epilepsy with auditory features // Epilepsy & Behavior (https://www.epilepsybehavior.com/article/S1525-5050(16)30082-8/fulltext)

Откуда у ребенка «географический язык»?

Если в организме человека возникает какая-то проблема, о ней может сигнализировать наш язык. Почему наш орган осязания и вкуса становится похожим на географическую карту? Географический или десквамативный глоссит — это воспалительно-дистрофическое заболевание собственно слизистой оболочки языка. Причины возникновения его окончательно не выяснены. Этот симптом часто встречается у детей и причиняет определенное беспокойство родителям. Когда на слизистой оболочке языка ребенка появляется яркий «рисунок» из красного эпителия с границами эпителия белого цвета (участки десквамации — слущивания эпителия), родители, не раздумывая, ведут ребенка к врачу. Обычно дети не высказывают никаких жалоб, и географический язык у ребенка выявляют при осмотре врачи-оториноларингологи или стоматологи. Но бывает, что малышей беспокоят неприятные ощущения — жжение, зуд, покалывание при употреблении острой или соленой, горячей или холодной пищи, при проведении гигиенических процедур полости рта. В остром периоде глоссит может проявиться обильным слюноотделением, неприятным запахом изо рта, жжением языка, ощущением инородного тела во рту, затрудненной подвижностью языка.

Какой сигнал подает нам язык? Чаще всего этот симптом говорит о болезнях желудочно-кишечного тракта, аллергии, глистной инвазии, авитаминозе (особенно дефицит витаминов группы В). Связывают этот симптом также с заболеваниями печени, кровеносной системы, нарушениями работы нервной системы, ослаблением иммунитета, аутоиммунными, инфекционными и заболеваниями поджелудочной железы (такими, как панкреатит, сахарный диабет, опухолевые новообразования), синдромом мальабсорбции (нарушение всасывания пищи в тонком кишечнике), дисбактериозом. Имеются сторонники точки зрения о наследственной предрасположенности к заболеванию, так как часто члены одной семьи имеют признаки этой болезни.

При наличии у ребенка десквамативного глоссита, врач проводит диагностику с целью выявления причины воспалительного процесса и лечения основного заболевания. Проводятся лабораторные исследования (общий анализ крови, мочи, биохимический анализ крови, исследования кала на яйца гельминтов). А если имеется информация о заболеваниях желудочно-кишечного тракта, печени, поджелудочной железы, назначаются дополнительные методы обследования. Также рекомендуется исключить из рациона ребенка пищу, которая может привести к раздражению языка: горячие, соленые и острые блюда, грубая пища, а после еды – обязательно полоскание рта.

Если географический язык у ребенка не сопровождается другими симптомами и не вызван заболеваниями внутренних органов, специфическое лечение не проводится. Лечат заболевание, которое привело к этой проблеме.

Меры профилактики географического языка, это, прежде всего, своевременная диагностика и лечение соматических (связанных с нарушением работы органов и систем организма) заболеваний, которые могли вызвать этот симптом. А также:

  • профилактика авитаминозов — употребление в пищу продуктов, содержащих витамины группы В (молочные продукты, рыба, каши из злаковых культур, цельнозерновой хлеб, зелень), прием поливитаминных комплексов;
  • гигиена и санация полости рта: своевременное посещение врача-стоматолога, выявление зубов, пораженных кариесом и их лечение – это позволит исключить инфицирования поврежденных слоев слизистой оболочки языка;
  • отказ от вредных привычек (исключение алкоголя, курения, чрезмерного употребления кофе, сахара).

Рекомендуется полоскание ротовой полости обезболивающими растворами, но только, если имеются болезненные ощущения. Для быстрого заживления ранок на поверхности языка применяют ранозаживляющие аппликации: с ретинол ацетатом, кератопластическими средствами, пантотенатом кальция, аппликации с анестетиками (препаратами, снижающими чувствительность и зуд) — на поверхность языка. Также, применяют терапию, снижающую аллергическую активность.

Важное условие успешного лечения — гигиена полости рта и соблюдение личной гигиены — чистите зубы дважды в день, ополаскивайте рот после еды гигиеническими средствами, используйте зубную нить, не забывайте мыть руки перед едой, после посещения общественных мест. При своевременной диагностике и правильном лечении, соблюдении рекомендаций врача, ребенок быстро выздоравливает.

 

Заведующий стоматологическим отделением УЗ «15-я городская детская поликлиника»

Скоробогатая А.И.

зеркало желудка, и не только

Пирогова Ирина Юрьевна

Заместитель главного врача по организационно-методической работе, заведующая центром гастроэнтерологии и гепатологии, врач-гастроэнтеролог

Глаза — зеркало души человека, а язык смело можно назвать зеркалом здоровья. Цвет языка, форма и наличие налета на нем может говорить о той или иной патологии. Многие заболевания не дают о себе знать достаточно долго, и неожиданно проявляется развернутая картина клинических симптомов. Многие врачи предупреждают, что организм дает знать о заболевании практически сразу, и самое главное — это заметить и научиться распознавать болезни. Непосредственная помощь в определении здоровья это, конечно же, язык.

Анатомия языка

Язык — это мышечный орган, который покрыт слизистой оболочкой. Орган выполняет множество функций, участвует в образовании речи, определении вкуса пищи, перемешивает и помогает образованию пищевого комка, проталкивает его в пищевод. Анатомически язык разделяется на две части, задняя часть языка называется корнем, а передняя часть, которая свободно двигается, называется телом. Верхнюю поверхность, которая похожа на бархат, называют спинкой языка. Весь язык покрыт сосочками 4 групп, которые отвечают за определение вкуса.

Как должен выглядеть здоровый язык?

Язык здорового человека бледно-розового цвета с ровной складкой, которая проходит вдоль языка. Язык мягкий, и не приносит никаких неприятных ощущений при движении. Сосочки на языке хорошо различимы, и не сглажены. В зависимости от времени года на здоровом языке может быть немного белого налета, летом налет немного толще, и сквозь него все равно просматриваются сосочки слизистой оболочки. Зимой налет может принимать желтоватый оттенок, а осенью налет становится светлее и суше. К тому же наличие тонкого налета на языке может говорить о незначительной патологии, которая развивается местно в полости рта, например гингивит десен, кандидоз полости рта и даже кариес. Уплотнение налета, при котором уже трудно отличить спинку языка, является сигналом к действиям, и может указывать на некоторые заболевания, в том числе и даже хронические.

О чем говорит цвет языка?

По цвету языка можно определить множество заболеваний, и каждому из них соответствует свой характерный цвет. При инфекционных заболеваниях, например, кори или гриппе, цвет языка становится бардовым, к тому же, такой цвет языка говорит о наличии жара. Бледный язык говорит о недостаточном питании, патологии крови — анемии, или о сердечной недостаточности. Фиолетовый язык сигнализирует не только о заболеваниях крови, но и указывает на заболевания дыхательной системы. Желтый или серый язык бывает у курильщиков, при желтухе или указывает на проблемы с желудочно-кишечным трактом. Черный язык, который так пугает родителей, и кстати не зря, говорит о слабости печени и селезенки, дизентерии, о серьезных вирусных инфекциях и даже об абсцессах. О заболеваниях почек говорит синий цвет языка. Голубоватый оттенок языка встречается при плохой циркуляции крови, цинге и при отравлениях тяжелыми металлами, особенно ртутью. Белый язык говорит непосредственно о грибковой инфекции или обезвоживании организма. О проблемах в полости рта можно судить при наличии темно-коричневого языка, что указывает на кровотечения в полости рта и в частности при пародонтите и гингивите.

Причины налета на языке

Главной причиной, конечно, является плохая гигиена полости рта. Ухаживать надо не только за зубами, но и за языком. По этим причинам выпущены специальный щетки, которые подходят для чистки зубов (щетинки) и для языка, обратная сторона такой зубной щетки имеет ребристую поверхность. Но не всем деткам в силу возраста можно пользоваться зубной щеткой, для таких целей отлично подойдет и зубные щетки — напальчники с ребристой рабочей поверхностью.

Но не только плохая гигиена провоцирует образование налета, различные проблемы в полости рта стоматологического характера могут провоцировать образование налета. При первых подозрениях и появлении налета на языке, необходимо изначально обратится к стоматологу для исключения стоматологической патологии. Нарушение работы желудка или всего желудочно-кишечного тракта в целом так же является провокатором в образовании налета. Скопление налета на языке у детей происходит по различным причинам. Самой распространенной причиной налета на языке у грудных детей является кандидоз полости рта. У детей пубертатного возраста налет может образовываться из-за гормонально скачка, и воспалительных заболеваний слизистой оболочки полости рта, так называемого юношеского гингивита.

О чем говорит цвет налета на языке?

Цвет налета может сказать о том или ином заболевании, о той или иной проблеме с определенным органом и даже группой органов. Но, для полного понимания процесса, еще необходимо учитывать места расположения налета, только сложив эти два компонента, можно говорить практически со 100% вероятностью, что это именно данная патология.

Налет на языке в большинстве случаев отличается от цвета языка. Чем толще налет, тем серьезнее патологический процесс. Налет — это первый признак снижения иммунитета, по толщине налета на языке можно сделать вывод о нарушении какого иммунитета идет речь (общий или местный).

О заболеваниях желудочно-кишечного тракта говорит наличие толстого белого налета, именно такой налет указывает на наличие запоров. Тонкий налет по серединке языка говорит о наличии гастрита, и если налет толстый, то, скорое всего, начались осложнения гастрита или гастрит принял хроническую форму. Если налет расположен у корня языка, по нему можно судить о воспалении кишечника. О незаметно протекающих хронических заболеваниях кишечника и желудка, например повышенной кислотности, говорит наличие серого налета. Желтый и черный налет языка говорит о проблеме с желчным пузырем, селезенкой и печенью, в том случае, если он не проходит в течение недели. Если все же налет был временным явлением, то это указывает на нарушение микробного баланса полости рта, а причина этого явления — заболевания желудочно-кишечного тракта.

Но, белый налет и его оттенки могут указывать и на заболевание других органов, если налет по краям и спереди языка — это указывает на заболевание легких, постепенное потемнение налета говорит об осложнении заболевания — пневмонии.

Форма и размеры языка — важно ли это?

Форма, размер так же важны при диагностике, как и цвет самого языка и цвет налета. Необходимо помнить, что язык относят к органам желудочно-кишечного тракта, и он является практически началом пищеварения. Если язык стал отечным и увеличен в размерах, то в первую очередь, необходимо исключить заболевания желудочно-кишечного тракта и пройти обследование у эндокринолога. Толстый или широкий язык указывает на недостаток кальция и витамина D, или нарушение обменных процессов, заболевания лимфатической системы. При таком состоянии так же можно говорить о воспалении самого языка, заболеваниях гипофиза. При постепенном уменьшении размеров или внезапном его сжатии можно заподозрить заболевания центральной нервной системы, общее истощение организма, в том числе и обезвоживание.

Внешний вид языка

Из-за атрофии сосочков языка, он становится сглаженным, блестящим и приобретает ярко-красную окраску, такой язык называется лакированным. Такую картину можно увидеть при онкологии желудка или хронических колитах. При дефиците витамина В и никотиновой кислоты в организме, такое заболевание называется пеллагра и относится к классу авитаминозов, язык похож на шахматную доску, покрыт черно-коричневым налетом с трещинами. С развитием заболевания язык меняет свой окрас и становится красным.

Язык с глубокими бороздками различного размера и цвета называют географическим. Такой язык можно наблюдать при хроническом поражении желудка и кишечника (когда родители кормят ребенка неправильно), при некоторых формах психических заболеваний. По такому языку можно незамедлительно судить о наличии аллергической реакции. Если нарушена функция мозжечка, мозгового кровообращения, язык может искривляться или отклоняться в сторону. По некоторым данным, искривление языка может быть связано с соматическими нарушениями организма. При нарушении функции органов левой или правой половины тела соответствующая сторона языка незначительно увеличивается в размере, и кончик меняет положение – отклоняется. При патологии подъязычного нерва или при парезах язык так же может менять свое положение.

Четко видная серединная линия языка напрямую связана с позвоночником и может указывать на его проблемы. Изогнутая линия у корня языка указывает на проблемы в поясничном отделе позвоночника, если изогнута посередине — средняя часть спины, и соответственно если изгиб у кончика языка, то проблема кроется в шейном отделе позвоночника.

Трещины или изъязвленья

Язвы на поверхности языка могут возникать по различным причинам. Прежде чем впадать в панику необходимо исключить простую травму языка, например при прикусывании, или при повреждении от полуразрушенных зубов. Последний вариант очень опасен, так как постоянная травма может вызвать глоссит воспаление языка.

При воспалении желудочно-кишечного тракта (болезни Крона) на языке появляются язвы небольшого размера, и сразу образуется большое их количество. Язвочки болезненны и приносят множество неудобств.

При сифилисе на языке возникает всего одна язва, совершенно различного размера и формы. Поверхность ярко-красного цвета, блестящая и твердая. Язвочка не дает о себе знать, совершенно безболезненная. Проявлением ВИЧ — инфекции на языке может быть образование бородавок. Выглядит это в виде разрастания слизистой оболочки языка на боках языка или ближе к корню. Плоские язвочки, которые расположены на кончике языка, боковых отделах или вдоль срединной линии, указывают на туберкулезный процесс. Поперечные полосы на языке указывают на сосудистые нарушения головного мозга.

Неприятные ощущения в языке

Сами неприятные ощущения разнообразны и могут проявляться болью, излишней сухостью, жжением и др. Сухость языка и полости рта называется ксеростомией, и является сигналом к исследованию на сахарный диабет. Сухость может быть связана и с нарушением деятельности слюнных желез, повышенной температурой тела, заболеваниями желудочно-кишечного тракта и обезвоживанием. При длительной ксеростомии цвет налета на языке становится темным, и появляются трещины.

Боль в языке или глоссалгия возникает обычно при заболеваниях желудочно-кишечного тракта, нарушениях со стороны эндокринной системы или при неврологических расстройствах. Боль при глоссалгии различного характера, локализуется в кончике языка и может меняться в течение всего дня. Провоцировать боль могут острые, горячие и маринованные продукты.

При появлении зуда и жжении языка первым делом необходимо обследоваться у стоматолога и проверить наличие грибковых поражений языка (молочница). Жжение может быть и признаком анемии или повышенной кислотности желудочного сока.

Знаки внутренних органов на языке

Каждому из внутренних органов на языке отводится свое место. В китайской медицине язык делят на три части, корень языка соответствует нижней части тела, тело языка соответствует средней части тела, и соответственно кончик верхней части тела. Но есть другое мнение, при котором каждому органу отводят свое место, и она является более точной.

Передняя часть языка является зеркальным отображением печени, сердца и легких, середина показывает желудок, поджелудочную железу и селезенку. Отделы кишечника можно диагностировать по корню языка, а вот почки по боковым участкам языка. Различные изменения язвы, покраснения налет в этих проекциях, указывает на ту или иную патологию соответствующего органа. Необходимо своевременно заметить признаки заболевания и своевременно принять меры.

Покажи язык — и я скажу чем ты болен!

— Пирогова Ирина Юрьевна


Симптомы, причины, диагностика и лечение

Что такое географический язык?

Географический язык — это состояние, получившее свое название от участков, которые выглядят как карта на верхней и боковых сторонах вашего языка. Вы также можете нанести его на другие области рта. Врачи иногда называют это доброкачественным мигрирующим глосситом или мигрирующей эритемой.

Патчи могут приходить и уходить или изменяться очень быстро в течение дней, недель или месяцев. Они могут быть у вас до года.

Географический язык безвреден.Это не связано с инфекцией или раком. Это не заразно, поэтому вы не можете заразиться или передать кому-то другому.

Симптомы географического языка

Признаки географического языка — неровные красные пятна. Обычно они находятся на вашем языке, но могут быть и на деснах, на щеках, на небе или под языком. Эти пятна могут:

  • иметь белую или светлую границу
  • различаться по размеру, форме и цвету
  • начинать с одной области, а затем переходить к другой
  • не иметь небольших бугорков (сосочков), которые обычно покрывают вашу язык

Вы можете не знать, что у вас есть географический язык, пока стоматолог или врач не заметит его во время осмотра ротовой полости.

Примерно 1 из 10 человек с географическим языком испытывает легкий дискомфорт, жжение или болезненные ощущения. Часто это происходит из-за таких вещей, как:

  • Горячие, острые или кислые продукты
  • Сигаретный дым
  • Зубная паста

Географические причины языка и факторы риска

Географический язык возникает, когда на частях вашего языка отсутствуют слои сосочков. Врачи не знают, почему вы их теряете. Однако, поскольку географический язык имеет тенденцию передаваться по наследству, он может иметь какое-то отношение к вашим генам.

Географический язык также чаще встречается у людей с псориазом или трещинами и бороздками на верхней и боковых сторонах языка (трещинный язык).

Географический язык затрагивает от 1% до 3% людей. Это может произойти в любом возрасте, но чаще бывает у молодых людей. Это чаще встречается у женщин, чем у мужчин.

Географическая диагностика языка

Ваш стоматолог или врач спросит о ваших симптомах и осмотрит ваш рот и язык. Вам могут потребоваться тесты, чтобы исключить другие заболевания.

Географическое лечение языка

Любая боль или дискомфорт, вероятно, исчезнут сами по себе. Но если у вас сильная, постоянная боль, могут помочь лекарства. Ваш врач или стоматолог могут прописать:

  • Безрецептурные обезболивающие
  • Противовоспалительные
  • Полоскания рта с анестетиком
  • Кортикостероиды, которые вы кладете на язык
  • Добавки цинка

Это также может помочь ограничить или избегайте таких вещей, как:

  • Табак
  • Горячие, острые или кислые продукты или сушеные, соленые орехи
  • Зубная паста с добавками, отбеливающими агентами или тяжелыми ароматизаторами (зубная паста для чувствительных зубов — лучший выбор)

A Sense of Place: Человеческая география в классе дошкольного образования

Прогулка по центру города — любимое занятие четырехлетней Эбби с отцом.Сегодня первый день, когда Эбби не пришлось носить пальто на прогулке. Они гуляют под тенистыми деревьями и останавливаются, чтобы заметить белые цветы, распускающиеся за пределами библиотеки, куда Эбби и ее бабушка проводят час рассказов с друзьями Эбби. В воздухе витает запах ландыша. Когда они приближаются к центру города, папа подбирает Эбби, пока они переходят разбитый тротуар возле почтового отделения, чтобы она не пострадала на пересеченной местности. Ей может быть сложно передвигаться по неровной поверхности с ходунками.

Подойдя к городской музыкальной сцене, Эбби дергает отца за рукав; она хочет слышать, как музыканты играют на своих блестящих инструментах. Эбби указывает на знак с надписью «СТОП» на оживленном углу улицы у Poppy’s Bakery. Милые женщины, которые там работают, всегда разговаривают с Эбби и позволяют ей выбрать печенье, в то время как ее отец покупает теплый, вкусно пахнущий хлеб на воскресный обед. Эбби любит ходить в «свой центр города», где, как она знает, является частью сообщества друзей, соседей и торговцев, которых она встречает по пути.

Хотя они могут этого не осознавать, Эбби и ее отец изучают географию во время прогулки по центру города. Понимание географии важно для всех людей. Часто география преподается в рамках обучения обществоведению, потому что она играет решающую роль в развитии у детей понимания взаимоотношений между людьми и окружающей средой. Эбби узнает о людях и местах в своем районе, а также о том, как она вписывается. Тротуар возле почтового отделения не всегда был сломан, и цветы только начали расти — эти изменения помогают Эбби понять, что некоторые места со временем меняются.Эбби вспоминает определенные места, частично основываясь на чувственном опыте, который у нее был там раньше. Она вспоминает библиотеку, где она посещает час рассказов со своей бабушкой, сцену, где она слушает музыку, и Poppy’s Bakery, где она нюхает теплый хлеб. Хотя Эбби бывала в других библиотеках, сценах и пекарнях, они не имеют для Эбби того же значения, что и те, что находятся в ее центре города.

Чувства и воспоминания Эбби о ее центре города связаны с ее чувством места — важной частью когнитивного, социального и эмоционального развития.Ощущение места возникает из чувства связи, будь то физическая, эмоциональная или духовная, с определенной географической областью (Relph 1976). Развитие чувства места через географический опыт помогает создать социальную и эмоциональную основу, в которой дети нуждаются и которые однажды будут использоваться во взрослом возрасте.

Развитие чувства места у ребенка


Большинство детей рождаются готовыми и стремящимися исследовать свой физический мир. Опираясь на работы Жана Пиаже, Ганди (2007) предполагает, что у детей начинает развиваться чувство места в раннем детстве.Обладая любопытством и пятью чувствами, маленькие дети исследуют и манипулируют материалами в своей среде, чтобы понять мир вокруг них.

В дошкольных учреждениях и классах начальной школы географию часто рассматривают традиционно, уделяя особое внимание занятиям, которые развивают географические навыки, например картографированию. Однако дисциплина географии состоит из двух основных подполей: физической географии и человеческой географии. В то время как физическая география изучает природную среду, человеческая география изучает отношения между людьми и их естественной средой (National Geographic n.д.).

Когда в качестве основы используется человеческая география, акцент смещается на географическое ощущение места. Развитие этого чувства места позволяет детям понять, что они принадлежат к физическому миру вокруг них, а также к социальному и культурному миру, который они разделяют с другими. Когда учителя реализуют проекты и исследования по географии с целью расширения связей детей с их физическим окружением, дети улучшают свои когнитивные, а также социальные и эмоциональные навыки.И-Фу Туан (Yi-Fu Tuan, 2001), китайско-американский географ, известный своими определениями пространства и места, писал, что людям любого возраста необходимо развивать чувство места, чтобы понять свой статус в мире и сформировать самоощущение. -личность. Ощущение места становится частью того, что взрослым нужно считать геограмотным — обладать инструментами и знаниями для защиты природных и культурных ресурсов, уменьшения насильственных конфликтов и улучшения качества жизни во всем мире (Edelson 2011).Взаимодействуя с окружающей средой и друг с другом, дети развивают навыки геограмотности, получают полномочия и видят себя способными социальными существами.

Чувство места = чувство принадлежности


Развивающееся чувство места связано с чувством принадлежности. Чувство принадлежности способствует общему социальному и эмоциональному развитию детей и является важным аспектом готовности к школе (Epstein 2009).

Имейте в виду, что пространство отличается от места.В то время как пространство — это местоположение, географы-гуманисты используют место для описания нашей привязанности к определенным местам (Cresswell 2013). Короче говоря, наш адрес указывает на местонахождение нашего дома, а место описывает, где мы чувствуем себя как дома (Vergeront 2013). В «Педагогике экологии» Энн Пело описывает недавний визит домой: «В Юте я вспомнила с детской радостью, каково это отдать [себя] месту, погрузиться в интимные объятия с Земля. В Юте я понял, что это место является частью нашей идентичности — это место формирует нашу идентичность »(2009, 30).

Взаимодействуя с окружающей средой и друг с другом, дети развивают навыки геограмотности, получают полномочия и видят себя способными социальными существами.

Многие взрослые с любовью вспоминают места своего детства. Они помнят любимое дерево, на которое они забрались, ручей, где они искали лягушек, запахи и звуки игры на улицах после наступления темноты или клубы на заднем дворе, где они воображали и притворялись с друзьями. Взрослые помнят местные магазины и другие места, которые они посещали снова и снова, где встречали знакомых дружелюбных людей.Эти отношения способствуют развитию глубокой связи и чувства привязанности к людям и местам.

Человеческая география как важный предмет в раннем детстве


Многие дети сегодня не имеют такого опыта игры и свободного блуждания по окрестностям, как у детей в прошлых поколениях. Взаимодействие детей с местами становится безличным: они совершают покупки в сетевых магазинах в торговых центрах и взаимодействуют с технологиями, а не с окружающей средой. Тем не менее, детям по-прежнему необходимо развивать необходимые навыки, чтобы стать информированными и активными лицами, принимающими решения, которые связаны с окружающим их миром.

Включая всех


Дети с выявленными нарушениями, такими как церебральный паралич, аутизм, задержка умственного развития и нарушения зрения, могут испытывать внутренние и внешние препятствия, которые мешают им быть физически независимыми или ограничивают их взаимодействие с окружающей средой. Программы должны разрабатываться так, чтобы устранять задержки и предоставлять услуги раннего вмешательства для поддержки детей с ограниченными возможностями, а также внедрять соответствующие с точки зрения развития методы раннего детства (Sandall et al.2005). Качественные инклюзивные программы демонстрируют уважение к способностям и различиям детей, обеспечивая при этом содействие развитию и обучению всех детей. Например, давая детям с ограниченными возможностями возможность играть и исследовать свое окружение независимо вместе со сверстниками без инвалидности, детям предоставляется достоинство риска — возможность испытать успех или неудачу (Teel 2011). Слишком часто родители и учителя чрезмерно защищают детей с ограниченными возможностями, и поэтому они могут никогда не испытать на себе последствий неправильного выбора.Принятие риска предоставляет людям с ограниченными возможностями различные возможности обучения и новый опыт в их среде. Они могут проверить свои пределы и обнаружить возможности, о которых они, возможно, не знали (Opportunity for Independence 2011).

Адаптация для многих языков


Язык также в значительной степени способствует развитию у маленьких детей чувства места и принадлежности. На чувство принадлежности детей может повлиять, если они являются членами сообщества, в котором на их родном языке не говорят.Поскольку большая часть обучения в дошкольных учреждениях основана на предварительных знаниях, и большая часть этих предварительных знаний усваивается и понимается на родном языке, важно, чтобы учителя спроектировали занятия в классе, чтобы помочь детям связать предыдущее обучение на родном языке с новым обучением ( Немет 2009). Например, включение и принятие многих языков и культур должно быть немедленно видно детям и семьям, прибывающим в школу. Эффективные учителя изучают, на каких языках говорят в доме каждого ребенка, и размещают знаки приветствия или приветствия на всех языках семьи, чтобы продемонстрировать, что дети и их семьи являются важными членами школьного сообщества (Nemeth 2014).В классе должны быть материалы, такие как книги, музыка и реквизит для театральных игр, которые представляют то, что ребенок видит и слышит дома, чтобы воспитывать чувство места и принадлежности к классу.

Планирование доступных мероприятий


Доступная учебная программа позволяет всем детям взаимодействовать с окружающей средой и развивать чувство места. Действительно доступные учебные программы способствуют активному участию всех детей, независимо от способностей или языка. С начала учебного года важно, чтобы дошкольные воспитатели намеренно создавали и планировали открытые исследования, которые универсально разработаны для удовлетворения физических и языковых потребностей всех детей в классе.Это продуманное планирование и дизайн классных комнат и занятий позволяют детям исследовать свой физический мир и подключаться к нему, чтобы лучше понимать и осмысливать свое окружение.

Учителя как завсегдатаи


В последней публикации Национальных стандартов учебных программ по общественным наукам Национальный совет по социальным исследованиям (2010) определяет социальные исследования как развитие гражданской компетентности — способности активно участвовать в жизни общества. В рамках социальных исследований географическое образование способствует развитию навыков рассуждения и исследования путем генерации вопросов и использования исследовательского подхода для поиска ответов (Bliss, 2008).Эти навыки необходимы для обретения независимости на работе и в школе.

Многие исследования по географии и идеи учебных программ для детей младшего возраста начинаются с взаимоотношений детей с людьми и местами.

Для маленьких детей физическая среда может играть роль в развитии и привязанности. Доступная среда отражает идею о том, что всех детей ценят, а их различные способности или способы обучения понимают и уважают. Учителя могут начать планирование для всех детей, убедившись, что они подготовили среду в классе.

Классная среда является неотъемлемой частью развития у ребенка чувства места. Когда учителя понимают, как география класса и расположение классной мебели помогает либо поддерживать, либо мешать их учебным целям, они действуют как то, что Шнеклот и Шибли (1995) назвали классными «местами». Целенаправленное использование учителями дизайна окружающей среды помогает детям понять пространство и место, которое они делят со сверстниками и взрослыми (Schneekloth & Shibley, 1995).

Влиятельные исследования Кричевского, Прескотта и Уоллинга (1969) посвящены организации физической среды. Они отмечают, что неправильное расположение и организация мебели и материалов, таких как дорожки, которые мешают игре других детей, или материалы, которые не расположены логично и доступно, заставляют детей больше зависеть от учителя в плане руководства и обучения. В результате учителя тратят значительное количество времени на то, чтобы направлять и удовлетворять потребности всей группы, что неизбежно оставляет меньше времени для оказания помощи отдельным детям.

Проектирование доступных, инклюзивных аудиторий


Расположение комнат — ключевой элемент во многих моделях учебных программ, основанных на исследованиях (Sussna Klein, 2002). В то время как учителя могут организовать комнату, чтобы побудить детей быть независимыми и иметь доступ к игровым материалам, организация комнаты также может способствовать развитию чувства места. Учителя могут реализовать следующие идеи:

  • Вовлекать детей в принятие решений при развитии или перестановке классных центров; позвольте им высказать свое мнение о местонахождении материалов, чтобы усилить их чувство принадлежности.Мысль о том, что пространство и материалы принадлежат им — и их активно поощряют к их использованию — способствует эмоциональной привязанности к пространству.
  • Попросите детей сделать в классе таблички, которые сообщают другим, где находятся предметы и как все делятся материалами. Окружающая среда передает важные сообщения; материалы, которые недоступны, предполагают, что они «запрещены», поэтому дети становятся более зависимыми и реагирующими на учителя, а не более независимыми и склонными к сотрудничеству со сверстниками.
  • Помогите детям вспомнить занятия, которыми они делятся со сверстниками и учителями, объединяя классные фотографии, чтобы сделать из книг детей, радостно играющих в классных комнатах. Вспоминая и размышляя о предыдущих проектных мероприятиях, в которых дети изучали и взаимодействовали со сверстниками и окружающей средой, помогает им развить более глубокую связь с пространством и людьми.
  • Включите фотографии семей (например, в качестве декораций в драматической игровой / домовой зоне или в самодельных книгах о детях и их семьях дома), чтобы связать дом и школьное сообщество, и изобразите многие виды семейных структур.Показ этих картинок показывает, что каждого ребенка принимают в семью.
  • Создайте чувство защищенности и защищенности. Создавайте личные, интимные пространства, включая укромные уголки и закоулки в помещении и на открытом воздухе, чтобы помочь детям понять пространственные отношения. Большие ящики, выдвижные палатки и небольшие скамейки, подходящие для одного или двух детей, помогают им обрести некоторую независимость и автономность в своей среде.

Воспитание всего школьного сообщества


Изучение и участие в большой школьной среде также важно для развития чувства места.Учителя могут планировать занятия в соответствии со следующими событиями и идеями:

  • Запланируйте посещение разных классов школы, чтобы у детей была возможность поделиться опытом с другими детьми. Общий опыт связывает людей и места, помогая детям устанавливать социальные связи вне их семей.
  • Вовлекайте детей во все школьные мероприятия, посвященные общей теме или цели, например, посадить сад или принять участие в полевых мероприятиях. Это напоминает детям, что они делят пространство и разделяют общую привязанность к нему с другими.
  • Организуйте общешкольные семейные вечера на детской площадке. Семьи и дети могут играть вместе вне школьных часов и развивать чувство места в школе, знакомясь с другими учениками и семьями.
  • Принимайте у себя в школе мероприятия, такие как семейные обеды из нескольких поколений или культурные праздники, чтобы подчеркнуть общие черты и различия традиций и продемонстрировать, что культура каждой семьи ценится и уважается.
  • Носите футболки с определенными школьными цветами или талисманами, чтобы укрепить чувство школьного духа и общности.
  • Сделайте фотографии, на которых показаны дети, их семьи и учителя, взаимодействующие в классе и районе, и разместите их в блоге или на веб-сайте класса. Это помогает развить психологическую привязанность, лежащую в основе чувства места.

Изучение окрестностей


Быть частью внешнего сообщества, будь то в центре города или в сельской местности, привносит новые и разные звуки, запахи, мелкую и грубую моторику в развивающееся чувство места.Учителя могут познакомить учащихся с этим опытом несколькими способами:

  • Выведите детей на улицу. Дайте им время исследовать все на открытом воздухе — лужи грязи, деревья, палки, камни, статуи, парки, детские площадки, автостоянки и многое другое.
  • Планируйте экскурсии в детские районы, такие места, как местные магазины и винные погреба, парки и центры городов. Обсудите с детьми вопросы доступности. Например, попросите их выяснить, могут ли они легко войти в магазины или использовать оборудование самостоятельно, и разрешите им решать проблемы.Укажите на использование нескольких языков на знаках или в письменных материалах, если таковые имеются.
  • Помогите детям обратить внимание на окружающую их среду по-новому, например, отправившись на прогулку с прослушиванием или прогулку с запахом. Возьмите с собой цифровую камеру или диктофон, чтобы записывать наблюдения детей с помощью изображений, видео и звукозаписей.
  • Пригласите внешний мир внутрь, поделившись опытом с семьями и попросив их сделать то же самое. Вы можете попросить семьи принести примеры того, чем они занимаются на работе или во время игры, или даже по Skype с членами семьи из разных частей страны или мира, чтобы стать партнером во время обучения детей.

Проектные исследования


Учителя могут воспитать у детей чувство места, планируя проектные исследования окружающей их среды. Учителя могут начать исследование с приглашения детей поделиться тем, что они хотят узнать об окружающем мире. Каковы их интересы? Что им интересно? Учителя могут рассмотреть следующие вопросы:

  • Что хотят знать дети? Какие места они хотели бы исследовать? Согласуйте тему и проведите мозговой штурм с детьми, чтобы создать сеть идей, связанных с исследованием.Дети рассказывают о своих приключениях в местном парке или за обедом речь заходит о здоровой пище?
  • Какие места в сообществе знакомы детям? Какие еще грани этих мест дети могут исследовать, чтобы получить более глубокие знания об определенных областях их сообщества? Многие дети кое-что знают о своих любимых местах, например, о пекарне, но большинство не знают, что происходит за кулисами, где все делается. Изучение того, как в пекарне готовят их любимые лакомства, делает обучение детей более глубоким и укрепляет их отношения с этим местом.Углубленное изучение помогает детям глубоко задуматься об окружающей среде и наладить более личные связи. Более длительная продолжительность проекта также приносит пользу учащимся с ограниченными возможностями и учащимся, изучающим два языка, которым может потребоваться дополнительное время для обработки информации.
  • Кто и каковы доступные местные ресурсы (например, эксперты, материалы) и какие вопросы дети могут задать о них или о них? Возможно, есть чудесная бронзовая статуя посреди ближайшего парка, где играют дети, или место во дворе школы для школьного сада.Учителя могут пригласить художника рассказать о статуе или пригласить мастера-садовника, чтобы он помог детям спланировать сад.

Эбби любит ходить на экскурсии со своим дошкольным классом. Сегодня все в восторге, потому что они идут в библиотеку за собственными библиотечными карточками. Когда они идут в ту же библиотеку, где они с бабушкой посещают «час рассказов», Эбби замечает, что строители ремонтируют сломанный тротуар. Отбойные молотки и другие инструменты, которые они используют, такие громкие! Эбби рассказывает миссисРодрикес, ее учитель, сказал, что хорошо, что сегодня на музыкальной сцене нет музыкантов, потому что никто не сможет их услышать, и «это может всех огорчить».

Когда Эбби собирается перейти улицу возле почтового отделения, она видит миссис Нельсон, еще одну учительницу, которая проверяет, нет ли на земле ничего, что могло бы застрять в колесах ходунка Эбби. Несмотря на то, что Эбби нравится, когда ее отец несет ее по пересеченной местности, она знает, что может использовать ходунки, чтобы пересечь ее самостоятельно.

Весь класс, включая Эбби и Марко, который использует инвалидное кресло, поднимается по пандусу у боковой двери библиотеки. Миссис Нельсон указывает на испанские и английские надписи на двери. Эбби не знает многих испанских слов, но она знает, что ее друг Марикрус говорит по-испански дома с бабушкой, которая живет с ее семьей.

Послушав, как библиотекарь прочитает несколько рассказов, дети ищут книги, чтобы забрать их домой. Эбби использует ходунки, чтобы самостоятельно обойти большую часть библиотеки.Учителя следят за тем, чтобы и она, и Марко могли дотянуться до всего, и ждут, чтобы узнать, не понадобится ли кому-нибудь помощь. Миссис Родрикес и миссис Нельсон побуждают всех детей делать что-то самостоятельно, помогая только тогда, когда они действительно нужны.

Получив новые библиотечные карточки, класс отправляется обратно в школу. На этот раз они проходят мимо Poppy’s Bakery и нюхают булочки с корицей. Все хотят пойти в пекарню, но г-жа Родригес говорит: «Может быть, в следующий раз, когда мы совершим пешую экскурсию, мы сможем остановиться в пекарне.Возможно, мы сможем пройти через черный ход и посмотреть, где все сделано ».

Вывод


В исследовании Туана (2001) исследуется, насколько личностной может быть география, объясняя, что люди имеют тенденцию воспринимать и интерпретировать мир с эгоцентрической точки зрения. Мы отмечаем события на временной шкале нашей жизни в соответствии с местами, тем самым делая эти места частью нашей идентичности.

Педагогам дошкольного образования важно понимать, что ранний географический опыт, такой как активное исследование пространств и манипулирование объектами в окружающей среде, помогает детям развить познавательные навыки и начать понимать мир вокруг них.Эти переживания являются основой для понимания нашего чувства места. Таким образом, наше чувство места зависит как от полученного опыта, так и от тщательности нашего образования.

Когда учителя планируют учебные программы и мероприятия с искренним стремлением вызвать чувство места, у всех детей есть множество возможностей для взаимодействия со сверстниками и окружающей средой, чтобы сформировать глубокую психологическую и физическую привязанность к людям и пространству. Учителя несут ответственность за содействие изучению географии человека, чтобы дети были готовы действовать независимо в обществе и вносить свой вклад в качестве информированных граждан местных, государственных, национальных и глобальных сообществ в глобальную эпоху (NCSS, 2010).


Детские книги, воспитывающие чувство места

  • Алфавитный город (1999), Стивен Т. Джонсон
  • Вокруг пруда: кто здесь был? (1996), Линдси Барретт Джордж
  • Buenas Noches Luna (2006), Маргарет Вайз Браун, илл. Автор: Клемент Херд (версия на испанском языке Goodnight Moon )
  • Давай, дождь! (1999), Карен Хессе, илл.Ян Дж. Мут
  • Цветочный сад (2000), Ив Бантинг, илл. Кэтрин Хьюитт
  • В лесу: кто здесь был? (1998), Линдси Барретт Джордж
  • Слушайте город (2001), Рэйчел Айседора Нана в большом городе (2014) Лорен Кастильо
  • Сэм и Дэйв роют яму (2014) Мак Барнетта, илл. Джон Классен
  • Tap Tap Boom Boom (2014) Элизабет Блуми, илл.Дж. Брайан Карас
  • Тар-Бич (1996), Фейт Ринголд
  • Автобус для нас (2013), Сюзанна Блум
  • Зеленая линия (2014), Полли Фаркухарсон
  • Прогулка с прослушиванием (1993) Пола Шоуерса, илл. от Алики
  • Снежный день (1976), Эзра Джек Китс
  • Волна (2008) Сьюзи Ли

Каталожные номера

Блисс, С.2008. «География: мир — его лаборатория». Глава. 13 в Исследования общества и окружающей среды: изучение возможностей обучения , 5-е изд., Изд. К. Марш, 293–325. Сидней, Австралия: Пирсон.

Крессвелл, Т. 2013. Географическая мысль: критическое введение . Западный Сассекс, Великобритания: Уайли-Блэквелл.

Эдельсон, Д. 2011. «Географическая грамотность: подготовка к далеко идущим решениям». Образование. Национальная география. http://education.nationalgeographic.com/education/news/geo-literacy-prep….

Эпштейн, А. 2009. Я, ты, мы: социально-эмоциональное обучение в дошкольных учреждениях . Ипсиланти, Мичиган: HighScope.

Ганди, С. 2007. «География, соответствующая развитию». Социальные науки и молодые учащиеся 20 (2): 30–32.

Кричевский С., Прескотт Э. и Уоллинг Л. 1969. Планирование среды для маленьких детей: физическое пространство . Вашингтон, округ Колумбия: NAEYC.

Национальное географическое образование. нет данных «Что такое география?» Образование, тематические сборники.www.education.nationalgeographic.com/education/what-is-geography/?ar_a=1.

NCSS (Национальный совет по социальным исследованиям) 2010. Национальные стандарты учебных программ для социальных исследований: рамки для преподавания, обучения и оценки . Атланта: публикации NCSS.

Немет, К. 2009. Многие языки, один класс: обучение учащихся, изучающих двойной и английский язык. . Льюисвилл, Северная Каролина: Gryphon House.

Немет, К. 2014. «5 быстрых изменений, которые сделают первый день для библиотек DLL в Pre-K.”Www.languagecastle.com/2014/08/fast-5-gamechangers-make-great-1st-day-dl ….

Возможность обрести независимость. 2011. «Достоинство риска». http://ofiinc.org/dignity-risk-0.

Пело, А. 2009. «Педагогика экологии». Школы переосмысления 23 (4): 30–35.

Relph, E. 1976. Место и безразличие . Лондон: Пион.

Сандалл, С., М.Л. Хемметр, Б.Дж. Смит и М. Маклин. 2005. Рекомендуемая практика DEC: Всеобъемлющее руководство по практическому применению в раннем вмешательстве / специальном образовании для детей младшего возраста .Логан, ИА: Sopris West.

Schneekloth, L., & R. Shibley. 1995. Placemaking: Искусство и практика построения сообществ . Нью-Йорк: Вили.

Сусна Кляйн, А. 2002. «Различные подходы к обучению: сравнение трех дошкольных программ». Новости раннего детства . www.earlychildhoodnews.com/earlychildhood/article_view.aspx?ArticleID=367.

Teel, A.S. 2011. Больше не одинокий и невидимый: как действия массового сообщества и технологии 21-го века могут дать пожилым людям возможность оставаться в своих домах и вести более здоровую и счастливую жизнь .Уайт Ривер Джанкшен, Вирджиния: Chelsea Green Publishing.

Туан, Ю.-Ф. 2001. Пространство и место: перспективы опыта 5-е изд. Миннеаполис: Университет Миннесоты Press.

Верджеронт, Дж. 2013. «Место имеет значение». Музейные заметки (блог). http://museumnotes.blogspot.com/2013/07/place-matters.html.

3.3 География мировых языков — Введение в человеческую географию

Язык и религия — две важнейшие культурные характеристики, которые должны изучать географы-люди.Географы описывают историческое и пространственное распределение языка и религии по ландшафту как способ понимания культурной самобытности. Более того, когда географы изучают религию, они меньше озабочены теологией и больше озабочены распространением и взаимодействием религиозных идеологий во времени и пространстве и их отпечатком на культурном ландшафте.

Люди, сознательно и подсознательно, всегда стремятся разобраться в окружающем их мире.Символы, такие как жесты, знаки, объекты, сигналы и слова, помогают людям понять этот мир. Они дают ключ к пониманию опыта, передавая узнаваемые значения, разделяемые обществом.

Мир наполнен символами. Спортивная форма, логотипы компаний и дорожные знаки являются символами. В некоторых культурах золотое кольцо является символом брака. Некоторые символы очень функциональны; Знаки остановки, например, содержат полезные инструкции. Как физические объекты они принадлежат материальной культуре, но, поскольку они функционируют как символы, они также несут нематериальные культурные значения.Некоторые символы ценны только тем, что они представляют. Например, трофеи, синие ленты или золотые медали служат только для демонстрации достижений. Однако многие предметы имеют как материальную, так и нематериальную символическую ценность.

Значок и форма полицейского — символы власти и правоохранительных органов. Вид офицера в форме или патрульной машины вызывает у одних граждан уверенность, а у других — раздражение, страх или гнев.

Легко принять символы как должное.Мало кто бросает вызов или даже думает о знаках в виде фигурок на дверях общественных туалетов. Однако эти цифры — больше, чем просто символы, которые говорят мужчинам и женщинам, какие ванные комнаты использовать. В Соединенных Штатах они также отстаивают ценность того, что общественные туалеты должны быть исключительными по признаку пола. Несмотря на то, что киоски относительно частные, в большинстве мест нет ванных комнат для мужчин и женщин.

Символы часто замечают, когда они находятся вне контекста. Используемые нестандартно, они передают сильные послания.Знак «Стоп» на двери корпорации делает политическое заявление, как и камуфляжная военная куртка, которую носят во время антивоенной акции протеста. Вместе семафорные сигналы «N» и «D» представляют ядерное разоружение и образуют хорошо известный знак мира (Westcott 2008). Сегодня некоторые студенты колледжей привыкли носить на занятиях пижамы и шлепанцы, одежду, которая раньше ассоциировалась только с уединением и перед сном. Хотя студенты могут это отрицать, одежда бросает вызов традиционным культурным нормам и делает заявление.

Даже уничтожение символов символично. Чучела общественных деятелей сжигают, чтобы продемонстрировать гнев на определенных лидеров. В 1989 году толпы снесли Берлинскую стену, давний символ разделения между Восточной и Западной Германией, коммунизмом и капитализмом.

В то время как разные культуры имеют разные системы символов, один символ является общим для всех: язык. Язык — это символическая система, через которую люди общаются и через которую передается культура.Некоторые языки содержат систему символов, используемых для письменного общения, в то время как другие полагаются только на устное общение и невербальные действия.

Общества часто используют один язык, и многие языки содержат одни и те же основные элементы. Алфавит — это письменная система, состоящая из символических форм, относящихся к устному звуку. Взятые вместе, эти символы передают определенное значение. Английский алфавит использует комбинацию из двадцати шести букв для создания слов; эти двадцать шесть букв составляют более 600 000 распознаваемых английских слов (OED Online 2011).

Правила устной и письменной речи различаются даже в пределах культур, особенно в зависимости от региона. Вы называете банку газированной жидкости «газировкой», «поп» или «колой»? Является ли комната для домашних развлечений «семейной комнатой», «комнатой для отдыха» или «кабинетом»? Когда вы выходите из ресторана, просите ли вы у официанта «чек», «билет» или «счет»?

Язык постоянно развивается по мере того, как общества создают новые идеи. В наш век технологий люди почти мгновенно приспособились к новым существительным, таким как «электронная почта» и «Интернет», и таким глаголам, как «загрузка», «текстовые сообщения» и «ведение блога».«Двадцать лет назад широкая публика посчитала бы эти бессмысленные слова.

Несмотря на то, что язык постоянно развивается, он продолжает формировать нашу реальность. Это понимание было установлено в 1920-х годах двумя лингвистами, Эдвардом Сепиром и Бенджамином Уорфом. Они считали, что реальность определяется культурой и что любая интерпретация реальности основана на языке общества. Чтобы доказать это, географы и другие социологи утверждали, что в каждом языке есть слова или выражения, характерные для этого языка.В Соединенных Штатах, например, число тринадцать ассоциируется с неудачей. В Японии, однако, число четыре считается несчастливым, поскольку оно произносится аналогично японскому слову «смерть».

Гипотеза Сепира-Уорфа основана на идее, что люди воспринимают свой мир через свой язык и, следовательно, они понимают свой мир через культуру, встроенную в их язык. Гипотеза, которую также называют лингвистической относительностью, утверждает, что язык формирует мышление (Swoyer 2003).Исследования показали, например, что, если люди не имеют доступа к слову «амбивалентный», они не признают переживания неуверенности из-за противоречивых положительных и отрицательных чувств по поводу одной проблемы. По сути, гипотеза утверждает, что, если человек не может описать опыт, у него нет опыта.

Помимо использования языка, люди общаются без слов. Невербальное общение носит символический характер, и, как и в случае с языком, большая часть его усваивается через собственную культуру.Некоторые жесты почти универсальны: улыбки часто означают радость, а плач — печаль. Другие невербальные символы различаются в зависимости от культурного контекста по своему значению. Поднятый вверх большой палец, например, указывает на положительное подкрепление в Соединенных Штатах, тогда как в России и Австралии это оскорбительное проклятие (Passero 2002). Другие жесты различаются по значению в зависимости от ситуации и человека. Взмах руки может означать многое, в зависимости от того, как это делается и для кого. Это может означать «привет», «до свидания», «нет, спасибо» или «я член королевской семьи.Подмигивания передают множество сообщений, в том числе «У нас есть секрет», «Я просто шучу» или «Ты мне нравишься». На расстоянии человек может понять эмоциональную суть разговора двух человек, просто наблюдая за языком их тела и выражением лица. Наморщенные брови и скрещенные руки указывают на серьезную тему, возможно, на спор. Улыбки с поднятыми головами и распростертыми объятиями предполагают беззаботную дружескую беседу.

Язык и религия — две важнейшие культурные характеристики, которые должны изучать географы-люди.Географы описывают историческое и пространственное распределение языка и религии по ландшафту как способ понимания культурной самобытности. Более того, когда географы изучают религию, они меньше озабочены теологией и больше озабочены распространением и взаимодействием религиозных идеологий во времени и пространстве и их отпечатком на культурном ландшафте.

Языки связаны друг с другом примерно так же, как семейные группы (представьте семейное древо) связаны друг с другом. Язык — это система общения, которая придает смысл группе людей посредством речи. Практически все языки мира имеют литературную традицию: систему письменного общения. У большинства народов есть официальный язык. Большинство граждан страны с официальным языком говорят и пишут на этом языке. Кроме того, большинство официальных или правительственных документов, денежных средств и транспортных знаков передаются на официальном языке. Однако в некоторых регионах, например в Европейском союзе, есть 23 официальных языка.

Семейство языков — это совокупность языков, связанных общим доисторическим языком, составляющим основную часть языковой идентичности. В языковом дереве будет языковых ветвей , совокупность языков, связанных через общий язык предков, существовавший тысячи лет назад. Наконец, языковая группа — это совокупность языков в пределах одной ветви, которая имеет общее происхождение из относительно недавнего прошлого и демонстрирует относительно небольшое количество различий в грамматике и лексике.

Диалекты

В любом языке существуют различные диалекты, и английский в США не исключение. Диалект — это региональный вариант языка, например английский, отличающийся особой лексикой, орфографией и произношением. В Соединенных Штатах существует разница в диалекте между южными, северными и западными штатами. Мы все можем понимать друг друга, но то, как мы говорим, может показаться окружающим с акцентом или «странным». Существует также разница в диалекте между американским английским языком и английским языком, на котором говорят в Великобритании, а также в других частях Британского Содружества.

Все современные языки произошли от древнего языка . Происхождение каждого языка, возможно, никогда не будет известно, потому что многие древние языки существовали и изменились еще до появления письменных свидетельств. Корневые слова в языках являются лучшим доказательством того, что мы должны указать, что языки возникли из заранее записанной истории. Возможное географическое происхождение древних языков весьма впечатляет. Например, в нескольких языках есть похожие корневые слова для обозначения зимы и снега, но не для обозначения океана.Это указывает на то, что исходный язык возник во внутренней местности вдали от океана. Только когда люди, говорящие на этом языке, мигрировали в сторону океана, слово океан было добавлено в лексикон (каталог слов языка).

В индоевропейской языковой семье много слоев, но мы остановимся на деталях. Хотя они звучат очень по-разному, немецкий и английский происходят из одной германской ветви индоевропейской языковой группы.Германская ветвь делится на верхненемецкий и нижненемецкий. Большинство немцев говорят на верхненемецком, тогда как английский, датский и фламандский считаются подгруппами нижненемецкого. Романтическая ветвь возникла 2000 лет назад и происходит от латыни. Сегодня романскими языками являются испанский, португальский, французский и итальянский. Балто-славянская ветвь в VII веке считается одним широким языком, называемым славянским, но со временем подразделяется на множество более мелких групп. Сегодня балто-славянская ветвь состоит из следующих групп: восточнославянские, западные, славянские, южнославянские и балтийские.Индоевропейская языковая ветвь, на которой говорит большинство людей во всем мире, — это индоиранский язык с более чем 100 отдельными языками.

Происхождение индоевропейских языков уже давно является предметом дискуссий среди ученых и ученых. В 2012 году группа эволюционных биологов из Оклендского университета под руководством доктора Квентина Аткинсона опубликовала исследование, которое показало, что все современные языки IE можно проследить до одного корня: анатолийского — языка Анатолии, ныне современной Турции.

Следующий вопрос, который необходимо задать, — почему языки распространены там, где они распространены? Социологи, в частности лингвисты и археологи, расходятся во мнениях по этому поводу, потому что одни считают, что языки распространяются в результате войн и завоеваний, тогда как другие полагают, что распространение происходит мирными / симбиотическими средствами, такими как еда и торговля.Например, на английском говорят более 2 миллиардов человек, и он является доминирующим языком в 55 странах. Во многом это распространение связано с британским империализмом. Основная цель британского империализма заключалась в том, чтобы присвоить как можно больше чужих территорий для использования в качестве источников сырья. Империализм предполагает распространение языка через завоевание и торговлю.

Лингвистическая структура сино-тибетской языковой семьи очень сложна и отличается от индоевропейской языковой семьи.В отличие от европейских языков, сино-тибетский язык основан на сотнях односложных устных слов. Другой отличительной чертой этого языка является способ его написания. Вместо букв, используемых в индоевропейском языке, китайский язык написан с использованием тысяч символов, называемых идеограммами, которые представляют идеи или концепции, а не звуки. Сино-тибетская языковая семья существует в основном в Китае — самой густонаселенной стране мира — и ей более 4000 лет. Из более чем 1 миллиарда граждан Китая 75 процентов говорят на мандаринском, что делает его наиболее распространенным языком в мире.

В Восточной и Юго-Восточной Азии существует множество других языковых семей. В Индонезии есть австронезийский, австро-азиатский, включающий вьетнамский, тай-кадай, на котором говорят в Таиланде и соседних странах, корейский и японский. В Юго-Западной Азии (также называемой Ближним Востоком) существует три доминирующих языковых семьи. На афро-азиатских языках говорят более 200 миллионов человек в нескольких странах в форме арабского, и они являются письменным языком священной мусульманской книги, называемой Коран.Иврит — еще один афро-азиатский язык и язык Торы и Талмуда (еврейских священных текстов).

Самая большая группа в алтайской языковой семье — турецкая. Раньше турецкий язык писался арабскими буквами, но в 1928 году турецкое правительство потребовало использовать латинский алфавит, чтобы адаптировать культурные и экономические связи страны к тем, которые соответствуют их западноевропейским аналогам. Наконец, уральская языковая семья возникла 7000 лет назад недалеко от Уральских гор в Сибири.Все европейские страны говорят на индоевропейских языках, кроме Эстонии, Финляндии и Венгрии, которые вместо этого говорят на уральском.

Страны, составляющие Африку, имеют богатую и сложную языковую семью. В Африке тысячи языков, возникшие в результате 5000 лет изоляции между различными племенами. Так же, как виды, которые развивались по-разному за тысячи лет изоляции, языки Африки превратились в разные языки. Однако есть три основные африканские языковые семьи, на которых стоит сосредоточиться.На языковой семье Нигер-Конго говорят 95 процентов жителей Африки к югу от Сахары. В Нигер-Конго языком является суахили, который является официальным языком всего 800 000 человек, но на втором языке говорят более 30 миллионов африканцев. Лишь несколько миллионов человек в Африке говорят на языках нило-сахарской языковой семьи. В койсанской языковой семье говорят еще меньше, но она отличается «щелкающими звуками» при разговоре.

В мире, где преобладают общение, глобализация, наука и Интернет, английский стал доминирующим глобальным языком.Сегодня английский считается lingua franca (языком, который понимают все друг друга и обычно используют в торговле люди, говорящие на разных родных языках). Сейчас считается, что 500 миллионов человек говорят на английском как на втором языке. Есть и другие языковые разногласия, такие как суахили в Восточной Африке и русский язык в странах, которые когда-то были частью Советского Союза.

Пиджины и креолы

Пиджины , также называемые контактными языками , которые развиваются в результате контакта между как минимум двумя группами людей, не говорящих на одном языке.Пиджин-язык обычно представляет собой смесь двух или более языков, содержит упрощенную грамматику и лексику и используется для лингвистического общения между группами, обычно в торговых целях, которые говорят на разных языках. Пиджины не являются первыми / родными языками и всегда изучаются как второй язык. Многие пиджины развились во время европейской колонизации Азии, Африки и других регионов мира в течение семнадцатого-девятнадцатого веков.

креольских языков — это стабильные языки, развивающиеся из пиджинов.В отличие от пиджинов, креольские языки являются основными языками, на которых родились дети. Кроме того, у креолов есть своя формальная грамматика и словарный запас. Грамматика креольского языка часто имеет грамматические особенности, которые отличаются от грамматических особенностей обоих родительских языков. Однако лексика креольского языка в основном заимствована из языка доминирующей контактной группы.

Изолированный язык — это язык, не связанный с каким-либо другим языком. Таким образом, его нельзя связать с какой-либо языковой семьей.Эти отдаленные языки, как и многие другие, переживают массовое исчезновение и быстро исчезают с планеты. Считается, что почти 500 языков находятся под угрозой исчезновения навсегда. Подумайте о языке, на котором вы говорите, о знаниях и понимании, полученных и раскрытых с помощью этого языка. Что случится со всеми этими знаниями, если ваш язык внезапно исчезнет? Будет ли все это переведено на другой язык или основные компоненты будут потеряны со временем и будут переписаны историей? Что случилось бы с вашей культурой, если бы ваш язык был потерян во времени? В конце концов, возможно ли, что информационная эра вызовет эру дезинформации, поскольку тысячи языков находятся на грани исчезновения? Щелкните здесь, чтобы просмотреть карту истории Esri на языках, находящихся под угрозой исчезновения.

Рассмотрим влияние языка на культуру, особенно на религию. Большинство религий имеют письменные или литературные традиции или историю в той или иной форме, что позволяет передавать информацию будущим поколениям. Однако некоторые религии передаются только вербально, и когда эта культура исчезает (что происходит с пугающей скоростью), исчезают все знания и история этой культуры.

Проект «Языки, находящиеся под угрозой исчезновения» служит онлайн-ресурсом для образцов и исследований языков, находящихся под угрозой исчезновения, а также форумом для советов и передовых методов для тех, кто работает над укреплением языкового разнообразия.

Географический язык | DermNet NZ

Автор: Ванесса Нган, штатный писатель, 2003 г. Обновлено доктором Анитой Эшраги, дерматологом, Швеция. Март 2018.


Что такое географический язык?

Географический язык — доброкачественное воспалительное заболевание полости рта, характеризующееся потерей эпителия, особенно нитевидных сосочков на тыльной стороне языка.

Географический язык также называют доброкачественным мигрирующим глосситом, потому что признаки перемещаются.

Географический язык

Кто знает географический язык?

Географический язык затрагивает примерно 1–3% взрослого населения во всем мире. Реже встречается у детей. Заболеваемость у женщин в два раза выше, чем у мужчин. Пациенты могут иметь в семейном анамнезе географический язык или язык с трещинами.

Что вызывает географический язык?

Причина географического языка неизвестна, но географический язык чаще встречается у пациентов с псориазом, особенно с пустулезным псориазом.

Также наблюдается у пациентов с пищевой аллергией, аллергическим контактным дерматитом, астмой, атопическим дерматитом, реактивным артритом, анемией, гормональными нарушениями, эмоциональным стрессом и у пациентов с ранней стадией диабета 1 типа.

Каковы клинические особенности географического языка?

Географический язык характеризуется неправильной формой, красными, похожими на карту, гладкими и опухшими участками, окруженными белыми линиями. Географический язык может возникать внезапно и сохраняться в течение месяцев или дольше, а также может часто повторяться.

Чаще всего симптомы отсутствуют, но часто возникают жжение или раздражение языка, особенно при употреблении горячей, острой и кислой пищи.

Каковы осложнения географического языка?

Нет серьезных долгосрочных осложнений, связанных с географическим расположением языка.

Как диагностируется географический язык?

Диагноз географического языка основывается на клиническом осмотре языка и анамнезе пациента. Обычные лабораторные анализы обычно нормальны.

Что такое дифференциальный диагноз для географического языка?

Дифференциальная диагностика географического языка включает:

Что такое лечение географического языка?

Нет лекарства от географического языка. Обычно кроме успокоения не требуется никакого лечения.

Дискомфорт и жжение можно лечить, избегая употребления горячей, острой и кислой пищи. Симптоматическое лечение может включать:

Каков результат для географического языка?

Исход географического языка хороший.В большинстве случаев она проходит без лечения.

География Словарь: GCSE Population

Возрастная пирамида (пирамида населения) : серия горизонтальные полосы, иллюстрирующие структуру населения. Горизонтальный столбцы представляют разные возрастные категории, которые расположены по обе стороны от центральная вертикальная ось. Самцы слева от оси, самки — справа.

Старение населения : В структуре населения многих В медицинских учреждениях часто высока доля пожилых людей, которые выжили из-за к достижениям в области питания и медицинского обслуживания.Это создает проблемы, поскольку эти люди не работают и должны получать пенсии, медицинское обслуживание, социальные поддержка, жилье и т. д. за счет налогов, уплачиваемых пропорционально меньшими количество рабочих. Кроме того, все большее количество молодых людей работают работниками по уходу за престарелыми. Это избавляет их от более продуктивных рабочие места в экономике и вредит конкурентоспособности страны.

Структура населения старения : пирамида населения с более узкая форма, широкая вверху, встречается в MEDC.Это отражает их низкое происхождение ставки и большая доля пожилых людей.

Коэффициент рождаемости : Число живорождений на 1000 человек. в год.

Группа молодых мигрантов-мужчин : на пирамиде населения; молодые мужчины переезжают в городские районы из-за двухтактных факторов.

Перепись : подсчет людей правительством каждые десять лет на сбор данных для планирования школ, больниц и т. д. Это ненадежно по ряду причин.

Коэффициент детской зависимости : количество детей в отношение к численности работающего (экономически активного) населения, обычно выражается в виде отношения.

Концентрированное распределение населения : где люди плотно сгруппированы в урбанизированной зоне (см. Порт, Точка перехода, Маршрутный центр, Wet Point Site, Market Town, Mining Town, Resort).

Контрацепция : использование противозачаточных средств для остановки беременности.

Противодействие урбанизации перемещение людей в МЭРЦ из городских районов, чтобы жить в небольших городах и деревнях (см. деурбанизация и смена город-село).

Смертность : количество умерших на 1000 человек на год.

Демографический переход : переход от высокой рождаемости и коэффициенты смертности к низким коэффициентам рождаемости и смертности.

Модель демографического перехода : диаграмма, показывающая взаимосвязь между уровнями рождаемости и смертности и то, как их изменения влияют на всего населения.

Коэффициент зависимости : соотношение между людьми трудоспособного возраста и лица нетрудоспособного возраста.Это рассчитывается как:

% населения в возрасте 0-14 +% населения в возрасте 65+
% населения в возрасте 15-65 лет
х 100

Зависимое население : те, кто полагается на работу население для поддержки, например молодые и пожилые.

Депопуляция : сокращение или сокращение население в районе.

Деурбанизация : процесс в MEDC, посредством которого все меньший процент населения страны живет в городах и города, вызванные миграцией из города в деревню.(См. Противоурбанизация и Городской-сельский сдвиг).

Рассеянное население : противоположность концентрированное распространение; население может быть равномерно распределено по плодородной сельскохозяйственные угодья, а не сосредоточены в городском центре. Рассеянное население распределения, как правило, имеют низкую плотность.

Распределение (населения) : где проживают люди и где их не найти.

Экономический мигрант : лицо, покидающее свою родную страну искать лучшие экономические возможности (рабочие места) и, таким образом, временно обосноваться в другая страна.

Эмигрант : человек, покинувший какой-то район, чтобы жить в другом месте.

Этническая группа: группа людей, к которой принадлежит человек классифицируются по расе, национальности, языку, религии или культуре.

Планирование семьи : использование противозачаточных средств для контроля размера вашей семьи.

Семейные узы : отсутствие семейных связей (нет жены или детей) поощряет молодых мужчин мигрировать из МЕДЦ в МЭРЦ или из сельской местности в городские районы в поисках лучшей жизни.Молодые люди (20-35 лет) также подходят лучше всего. физически к тяжелой неквалифицированной / полуквалифицированной работе. См. Гость.

Группа фертильного возраста : детородный возраст женщин, обычно 18-45 лет.

Гетто : городской округ с высокой долей одной конкретной этнической группы. Термин гетто происходит от округа Гето. в средневековой Венеции, которая была предназначена для евреев.

Валовой национальный продукт (ВНП) на душу населения : общая стоимость товаров и услуг, произведенных страной за год, деленное на общее количество людей, проживающих в этой стране.

Миграция гастарбайтеров : люди, покидающие свою страну в работать на другой земле, но не оседать: термин связан с неквалифицированная / полуквалифицированная рабочая сила.

Индекс человеческого развития : индекс социального обеспечения, принятый Организацией Объединенных Наций в качестве показателя развития, основанного на ожидаемой продолжительности жизни (здоровье), грамотность взрослого населения (образование) и реальный ВНП на душу населения (экономический).

Иммигрант : человек, который переезжает в район из в другом месте.

Младенческая смертность : число младенцев, умерших раньше их первый день рождения на 1000 живорождений.

Ожидаемая продолжительность жизни : среднее количество лет на человека родившийся в определенной стране, можно ожидать, что он будет жить.

Уровень грамотности : доля от общей численности населения умеет читать и писать.

Недоедание : плохое состояние здоровья, вызванное недостаточным питанием, либо по количеству (количеству), либо по балансу (качеству).

Мигрант : тот, кто переезжает с одного места на другое, чтобы жить.

Миграция : перемещение людей.

Модель : теоретическое представление реального мира в какие детали и масштаб упрощены, чтобы помочь объяснить действительность.

Естественное увеличение или уменьшение : разница между рождаемость и смертность. Дополнительные эффекты миграции не включены.

Естественное изменение численности населения : разница в количестве между рожденными и умершими через год.Дополнительные эффекты миграция не включена.

Net Migration : разница между количеством эмигранты и количество иммигрантов.

Новое Содружество : недавние члены Британской Содружество (бывшие колонии, теперь независимые), включая такие страны, как Индия и Пакистан и острова Вест-Индии.

Перенаселение : где людей слишком много и мало достаточно ресурсов для поддержания удовлетворительного качества жизни.

Изменение численности населения : Рождение — Смерть + Въезд — Миграция = изменение населения.

Плотность населения : количество человек на квадрат километр.

Пирамида населения : график, показывающий возраст и пол структура места.

Факторы выталкивания : факторы выталкивания поощряют или заставляют люди покинуть определенное место; притягивающими факторами являются экономические и социальные достопримечательности (реальные и воображаемые), предлагаемые местом, куда люди переезжают (я.е. вещи, которые привлекают кого-то к миграции в место).

Качество жизни : вещи (например, жилье), которые влияют на ваше уровень жизни.

Индекс качества жизни : одно число или балл, используемый для расположите разные страны в порядке их жизни. Различный индикаторы включены, например ВНП на человека, калорийность, продолжительность жизни, доступ к медицинскому обслуживанию, количество врачей на 100 000 и т. д.

Расовые предубеждения : думать о неприятных вещах люди из-за цвета их кожи и / или их этнической группы без зная их.

Расизм : несправедливое, высмеивающее или угрожающее поведение по отношению к кому-то из-за их особой расовой группы.

Беженцы : люди, вынужденные переехать из места своего проживания в другая область.

Репатриация : государственная политика возвращения иммигранты в страну своего происхождения.

Сельская депопуляция : люди, уезжающие из сельской местности обычно жить в городах (т. е. миграция из села в город).

Структура сельского населения : молодые мужчины переезжают в города площади за счет двухтактных факторов. Это создает характерную выемку в Структура населения возрастной группы 20-35 лет.

Сегрегация : где группы иммигрантов, такие как турки, в Германия становится все более изолированной в городских районах с плохим жилищным фондом (см. гетто).

Малонаселенный : район, в котором мало людей в этом.

Стерилизация : метод контрацепции: у мужчин и операция предотвращает выделение сперматозоидов, а у женщин операция прекращается производство яиц.

Состав (населения) : относительные проценты люди разных возрастных групп, обычно изображенные на пирамиде населения.

Смена между городом и деревней : перемещение людей из города в МЭРК, чтобы повысить качество жизни в сельской местности. Некоторые работы из дома с использованием телекоммуникационных технологий; большинство путешествуют по городу каждый день как пассажиры, способствуя часу пик.

Урбанизация : рост городов, ведущий к растущая доля населения страны, проживающего там.Это как постепенный процесс, распространенный в МИД, где 1 миллион человек переезжает из сельской местности в города каждые три дня.

Структура городского населения : молодые мужчины переезжают в города площади за счет двухтактных факторов. Это создает характерную пирамиду численности населения. выпуклость в возрастном диапазоне 20-35 лет.

Добровольная миграция : люди переезжают в другую местность по выбору.

Работающее население : занятые люди, которые должны поддерживать зависимое население.

Молодежное население : в структуре населения LEDC, часто бывает больше молодежи из-за высокой рождаемости. показатели и снижение детской смертности за счет лучшего питания, образования и медицинская помощь. Это может создать проблемы, так как детям нужно кормление, жилье, образование и, в конечном итоге, работа. Медицинское обслуживание и образование должны оплачиваться налогообложение пропорционально небольшого числа рабочих.

Структура молодого населения : рассматривается как широкая база пирамиды населения, отражающие высокий уровень рождаемости в РДЦ.

Ваши дети хотят общаться. Наука говорит, что они должны быть такими.

Николас Барнс, 11 лет, всегда был социальным ребенком. До пандемии его плотный график включал учебу, скаутов, тренировку по баскетболу, церковь и игры с друзьями в его районе Винтер-Парк во Флориде.

Теперь Николас видит лично только своих родителей и двух старших братьев. Но даже до того, как его школа открылась онлайн, его взаимодействие с другими стало крайне ограниченным.На маленькой вечеринке по случаю дня рождения его старшего брата, предназначенной только для всей семьи, в июле ему было трудно описать свои чувства во время вечеринки. «Мне нравилось видеть, что моим людям нравится находиться рядом друг с другом», — сказал он. Это сложное чувство, о котором он никогда раньше не думал. Но это также чувство, которое глубоко укоренилось в наших генах и помогает объяснить, почему социальная изоляция пандемии особенно тяжело сказывается на детях.

Люди эволюционировали, чтобы нуждаться друг в друге. По многим из тех же причин дети тоже нужны друг другу.Наши предки-приматы когда-то были одинокими существами, которые редко общались за пределами небольших семейных единиц, как современные человеческие младенцы. Затем, миллионы лет назад, первые люди начали объединяться, что привело к развитию коммуникативных навыков и языка. Точно так же, когда дети проходят через младенчество и ранний возраст, их игра становится более совместной, а их языковые навыки улучшаются.

Для наших предков, приматов, развитие языка означало, что их мозг увеличивался в размерах и эволюционировал, чтобы вознаграждать за их социальное поведение.Мы видим, что эти награды получают и дети. Взаимодействие с другими детьми позволяет им научиться новому поведению, пробуждает их любопытство и творческие способности и дает им возможность узнать, кто они. Дети должны быть общительными. Биология заставляет их быть.

«Социальное взаимодействие — это мотиватор», — говорит Лори Марксон, доцент кафедры психологии и науки о мозге Вашингтонского университета в Сент-Луисе. «Это расширяет и стимулирует нашу способность учиться. Мы смотрим на других как на ресурсы, а дети с самого начала обращают внимание на социальное взаимодействие.«

Для большинства детей это означает, что обучение социальному поведению или выполнение сложной школьной работы часто намного легче в группах, чем в одиночку», — говорит Марксон. Сейчас это может быть непросто, поскольку многие дети ходят в школу онлайн или имеют дело с физическими взаимодействиями, которые ограничены протоколами социального дистанцирования.

«Даже если вы используете Zoom и получаете некоторые из этих социальных сигналов и социальных отзывов, это не то же самое», — говорит Марксон.

Хотя дети могут преуспевать в виртуальных классах, Марксон заметил, что многие дети теряют мотивацию участвовать в занятиях, которые они когда-то любили, потому что они больше не могут заниматься ими с друзьями.Но когда родители понимают, почему детям нужно для общения, они могут помочь своим детям справиться с этими проблемами — и найти новые способы общения.

Как мы запрограммированы на социальную жизнь

Один из способов социального развития детей — это совместная работа. Это не просто жизненный навык, которому они учатся в детском саду: это то, что наши предки-приматы выработали миллионы лет назад. Чтобы выжить, им пришлось научиться помогать друг другу разрабатывать инструменты и охотиться.

«Мы очень социальны, как обезьяны и обезьяны», — говорит Робин Данбар, эволюционный антрополог из Оксфордского университета. «Мы зависим от сотрудничества на уровне группы для решения проблем повседневного выживания и успешного воспроизводства. Это , прежде всего, адаптация приматов ».

Хотя дети могут и не учиться охоте, они развивают жизненно важный социальный навык сотрудничества через игру. Это, в свою очередь, заставляет их чувствовать себя хорошо, потому что такое общение высвобождает эндорфины, гормоны в нервной системе, которые могут заставить нас чувствовать себя бодрыми или расслабленными.

«Мы запрограммированы на поиск такого социального взаимодействия и социального взаимодействия, потому что оно удовлетворяет многие наши потребности и способствует развитию», — говорит Марксон. «Но в то же время мы можем этого жаждать и хотеть, и эти положительные чувства побуждают нас участвовать».

Почему общение помогает детям развиваться

С тех пор, как Николас в последний раз видел своих друзей, он новые очки и стильная стрижка, он пробует новые хобби и стили. Его мать, Николь Барнс, считает, что он в том возрасте, когда дети начинают понимать, кем они станут во взрослом возрасте.

«Дети в возрасте Николаса переживают трансформацию, — говорит Барнс, ветеран английского языка в средней школе. «Но для него это преобразование произойдет в нашем доме. Так что его поиски своей личности и своего места в мире приостановлены ».

Барнезы воспользовались идеей, которую эволюционные антропологи изучали на протяжении десятилетий: общение помогает детям формировать себя взрослых.

Фактически, некоторые антропологи считают, что социальное обучение является единственной причиной существования детства, периода роста, когда о молодых заботятся и учатся у их старших.В эпоху плейстоцена (также известную как ледниковый период) Homo habilis, один из наших недавних предков-гоминидов, стал первым, кто испытал особый жизненный этап, который мы называем детством. До этого ученые предполагают, что потомки гоминидов присоединились к своим родственным группам во взрослых ролях вскоре после того, как были отлучены от груди.

Теперь этот социальный этап детства встроен в детей. Их генетический код побуждает детей младшего возраста исследовать окружающий мир и учиться вести себя.Дети старшего возраста и подростки используют социальное обучение, чтобы ориентироваться в эмоциях, личностях и желаниях. Другими словами, общение учит детей тому, кто они есть.

«По мере того, как дети развиваются, они смотрят на других и начинают сравнивать этих людей и себя», — говорит Марксон. «Подобные социальные сравнения влияют на то, как мы развиваем наше самоощущение и нашу идентичность». Это чувство себя и принадлежности жизненно важно для развития, потому что оно помогает детям развивать эмоциональную стабильность и устойчивость — две вещи, которые нужны успешным взрослым, независимо от того, чем они хотят заниматься в жизни.

Сохранение социальной жизни детей нетронутой

Хотя это правда, что большая часть нормальной жизни сейчас приостановлена, полная социальная изоляция нереальна — или даже естественна — для большинства детей. Чтобы обеспечить успешное социальное развитие ребенка, ему необходимо играть и взаимодействовать со своими сверстниками — так же, как это делали их предки на протяжении миллионов лет.

Когда наши предки-приматы собирались в большие и большие группы, им приходилось развивать механизмы, которые вознаграждали родственное поведение таким же образом, как это делалось изначально при уходе за шерстью.Точно так же, когда дети соединяются виртуально, их мозг выделяет больше нейрохимических веществ, которые заставляют их чувствовать связь со своими друзьями, если они что-то делают вместе, а не просто разговаривают.

Например, Озлем Айдук, профессор психологии Калифорнийского университета в Беркли, поощряла своих детей регулярно обедать в Zoom со своими друзьями. Добавление еды и смеха к онлайн-ритуалам поможет им имитировать личное общение — по крайней мере, их мозг.

Создание регулярного социального ритуала — еще один способ активировать эти химические вещества, дающие хорошее самочувствие.Для Николаса это означает ежедневное телефонное свидание со своим лучшим другом, чтобы поговорить и поиграть в Minecraft в течение двух часов. (Вот статья о том, как ваш ребенок может быть виртуальным хозяином с наибольшей пользой.)

Кроме того, если все сделано правильно, карантинная капсула с одной или двумя другими семьями также может дать детям возможность общаться и развивать инструменты социального обучения. (Бонус: капсулы также могут дать родителям столь необходимую отсрочку от изоляции!)

«Даже если дети упускают важный аспект своего развития, важно помнить, что это временно», — говорит Марксон.«Люди, и особенно дети, очень устойчивы, и мы собираемся это преодолеть. У нас все будет хорошо «.

Симптомы, причины, диагностика и лечение

Доброкачественный мигрирующий глоссит, также называемый географическим языком, представляет собой безвредное (доброкачественное) воспалительное заболевание, поражающее слизистую оболочку языка. Это вызывает обесцвечивание залысин на поверхности языка, которые часто появляются в виде «островков», делая поверхность языка похожей на карту.

Симптомы

Хотя появление географического языка необычно и может вызывать тревогу, если кто-то не сталкивался с этим раньше, состояние полностью благоприятное.Фактически, некоторые люди могут даже не осознавать, что у них есть заболевание, пока оно не будет замечено во время осмотра, такого как обычная чистка зубов. Общие характеристики включают:

  • Залысины или высыпания на поверхности языка
  • Изменение цвета языка, обычно белые пятна
  • Рельеф на языке с четкой границей
  • Иногда поражения могут появляться на других участках слизистой оболочки тела, например на половых губах
Географическое заболевание языка.angelsimon / Getty Images

У людей, которые знают географический язык, часто бывают периоды ремиссии, когда у них вообще нет никаких повреждений. Когда поражения присутствуют на языке, они могут появляться и исчезать случайным образом, менять размер или форму, менять местоположение, менять цвет (обычно они выглядят как белые, желтые, розовые или красные). Они могут поражать только одну область языка или несколько областей.

Изменения поражений, связанных с географическим языком, часто происходят в течение нескольких дней.Некоторые изменения могут произойти в течение одного дня, часто в считанные часы.

Для большинства людей это состояние безболезненно. Однако некоторые люди, знающие географический язык, сообщают о чувствительности к горячей или острой пище, кислой пище, такой как цитрусовые, алкоголю и табаку.

Хотя люди часто беспокоятся о том, что поражения, связанные с географическим языком, могут предрасполагать их к более серьезным проблемам со здоровьем, нет никаких доказательств того, что это состояние увеличивает риск более серьезных заболеваний, таких как рак ротовой полости.

Хотя изменения внешнего вида, вызванные этим заболеванием, могут приходить и уходить, они не вызывают необратимого повреждения языка, и считается, что это состояние не имеет каких-либо долгосрочных последствий для здоровья.

Причины

Точная причина географического языка неизвестна. Однако существует множество предложенных теорий и потенциальных ассоциаций, которые были исследованы.

Многие люди с этим заболеванием сообщают, что оно появляется во время стресса.Другие отметили, что состояние может иногда появляться в семьях, подразумевая, что могут быть определенные генетические или экологические компоненты. Одно исследование, изучающее возможную связь с псориазом, выявило вариант гена бета интерлейкина-1 (IL-1B) как предрасполагающий фактор для развития географического языка.

В некоторых случаях определенные парафункциональные привычки, такие как скрежетание зубами, были связаны с развитием географического языка. Кроме того, люди с заболеванием, известным как трещины на языке, также с большей вероятностью имеют географический язык.Есть несколько других потенциальных причин географического языка:

  • Причины, связанные с диетой (чувствительность к пище и недостаток питательных веществ)
  • Аллергия (металлы и окружающая среда)
  • Причины, связанные с гормонами (использование оральных контрацептивов)
  • Дерматологические заболевания (псориаз и экзема)
  • Аутоиммунные расстройства и другие воспалительные состояния
  • Хронические болезни (диабет)
  • Наследственные заболевания (хроническая гранулематозная болезнь)

В то время как многие теории изучаются, текущие исследования еще не установили окончательную причину географического языка, а связи с определенными состояниями (такими как псориаз) остаются спекулятивными.

Диагностика

Географический язык влияет как на мужчин, так и на женщин любого возраста и расовой принадлежности. Похоже, что это чаще встречается у детей. Хотя считается, что заболевание поражает очень небольшой процент населения, многие люди могут не осознавать, что у них оно есть.

Географический язык часто диагностируется случайно; врач или стоматолог могут заметить это состояние во время обычного осмотра.

Однако иногда люди могут специально обращаться за медицинской помощью, когда замечают состояние, потому что они беспокоятся, что это признак серьезной проблемы со здоровьем, такой как инфекция или рак.

Диагноз географического языка обычно ставится после того, как врач визуально осмотрит ротовую полость и задаст вопросы, например, когда появились поражения и вызывают ли они боль. Есть несколько других состояний, которые могут быть похожи на географический язык, которые врач может исключить, в том числе:

  • Ожоги химическими веществами
  • псориаз
  • грибковая инфекция, такая как кандидоз
  • красный плоский лишай
  • контактный стоматит (чувствительность или аллергические реакции на такие вещества, как зубная паста)
  • редко, рак полости рта

Поскольку это состояние безвредно и обычно безболезненно, врачи обычно не назначают никаких специальных тестов для диагностики состояния.Если есть неуверенность в диагнозе или если врач хочет исключить другое заболевание с похожей внешностью, он может взять образец ткани с языка для биопсии.

Однако в большинстве случаев характерный внешний вид географических поражений языка достаточен для постановки точного диагноза и исключения других состояний.

Лечение

Географический язык не требует никакого лечения, потому что он доброкачественный, рассасывается сам по себе и обычно не вызывает боли.Если кто-то с этим заболеванием замечает чувствительность к определенным продуктам, напиткам или веществам (таким как табак или зубная паста), он может захотеть обратить внимание на то, что раздражает поражения, и избегать их в то время, когда состояние присутствует или обостряется.

Если человек, использующий географический язык, постоянно испытывает боль или повышенную чувствительность, врач может назначить местные методы лечения, такие как кортикостероиды или ретиноиды. Если боль сильная, могут быть предложены местные анестетики или средства, обезболивающие язык.Ополаскиватели для рта также можно использовать для снятия дискомфорта, связанного с этим заболеванием.

В зависимости от причины, некоторым людям, знающим географический язык, может быть полезно попробовать лекарства для лечения аллергии (антигистаминные препараты). Для людей, страдающих хроническим заболеванием (например, псориазом) и из-за чего у них возникает географический язык, обычно лечение основного заболевания устраняет поражения.

Слово Verywell

Поскольку большинство людей, страдающих доброкачественным мигрирующим глосситом, не осознают, что у них он есть, обнаружение болезненных высыпаний во рту может вызывать тревогу.Хотя это состояние обычно не требует приема лекарств, тем, кто испытывает боль, может быть полезно лечение местными стероидами, антигистаминными препаратами или успокаивающими полосканиями для рта. Если красное пятно кровоточит, увеличивается, имеет неправильные контуры или поверхность, вызывает боль или сохраняется более нескольких недель, следует обратиться к врачу, чтобы исключить более серьезное поражение, например, вызванное раком языка.

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.