Неврозы детские лечение: Методы лечения, первые симптомы и профилактика

Содержание

что делать взрослым /Врач-невролог д/п№6 Сукмановская И.Н./ статья от 30.07.2019

У ребенка невроз: что делать взрослым

Врач-невролог детской поликлиники№6 Сукмановская Ирина Николаевна

Неврозами называют заболевания, при которых не обнаруживают анатомических изменений нервной системы, но имеются ее функциональные нарушения в виде повышенной возбудимости, быстрой утомляемости и истощенности.

Неврозы характеризуются обратимостью болезненных нарушений, которые, однако, могут продолжаться и месяцы, и годы.

 
По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), число неврозов за последние 80 лет возросло в несколько десятков раз. Это объясняется возросшим темпом жизни, предъявляющим к нервной системе человека более повышенные требования.


Почему и как возникает невроз?


Известно, что токсикозы беременности или патология родов, вредные привычки беременной женщины (употребление алкоголя, наркотиков, никотина или прием ряда лекарств во время беременности, вредные условия работы) могут привести к изначальной слабости нервной системы новорожденного ребенка.

В дальнейшем различные инфекции детского возраста, травмы головы, неправильное воспитание ребенка способны привести к нарушениям развития адаптивных реакций нервной системы.


Неправильное воспитание в детстве может привести к формированию личности с завышенными претензиями, с недооценкой или полным игнорированием реальных условий. В таких случаях возникает конфликт, и это приводит к неврозу.

Экспериментальные исследования школы И. П. Павлова показали возможность тренировки силы, подвижности и уравновешенности нервных процессов у животных.

У человека в процессе воспитания, обучения и трудовой деятельности может происходить постепенная тренировка нервных процессов, в связи с чем устраняются причины, предрасполагающие к возникновению заболевания.

Большое значение для предупреждения неврозов имеет правильное воспитание ребенка — развитие у него таких качеств, как выдержка, настойчивость, трудолюбие, умение преодолевать трудности, преданность высоким общественным идеалам. «Тепличная обстановка при воспитании,— говорил И. П. Павлов,— может привести к тому, что человек с сильной высшей нервной системой на всю жизнь останется жалким трусом» (СНОСКА: Павловские среды, т. II, 1949, стр. 588).

Ребенок, которому с детства было все дозволено, который рос избалованным, эгоистичным, не привыкшим считаться с интересами других, может в дальнейшем легче дать срыв в условиях, когда от него потребуется большая выдержка.

При неправильном воспитании у ребенка могут возникнуть представления, которые могут сделать его особенно чувствительным к действию определенных, адресованных к ним, раздражителей и легко превратятся в «больные пункты».

Так, например, у ребенка, которого все время захваливают, развивают у него тщеславие, представление о его якобы превосходстве над другими, нервный срыв особенно легко может наступить под влиянием неудачи, постигшей его при осуществлении этих стремлений.

Вредным является также привитие ребенку представлений о его неполноценности, чрезмерная фиксация его внимания на имеющемся у него действительном или мнимом недостатке, а также подавление его инициативы, и требование от него чрезмерного послушания. Это может способствовать развитию таких черт, характера, как неуверенность в себе, мнительность, боязливость, нерешительность, и предрасполагать тем самым к заболеванию психастенией.

 
Заболевание начинается постепенно.

ОСНОВНЫЕ СИМПТОМЫ НЕВРОЗОВ: 

-Повышенная раздражительность и быстрая утомляемость.

-Характерны неадекватные реакции на небольшие раздражители и неумение их подавить.

-Постоянно беспокоит головная боль, ощущение тяжести в голове, кажется, что на нее надет обруч или каска («каска неврастеника.

Очень часто при неврозе встречаются ВЕГЕТАТИВНЫЕ РАССТРОЙСТВА:

Для ВСД 1 ТИПА характерны: 

-учащение пульса,

-повышение артериального давления,

-бледность и сухость кожных покровов,

-уменьшение слюноотделения и сухость во рту,

-«гусиная кожа»,

-тенденция к повышению температуры тела,

-зябкость конечностей и др.

Для ВСД 2 типа характерны:

-замедление пульса,

-понижение артериального давления,

-повышение слюноотделения,

-усиление перистальтики кишечника,

-покраснение кожи.

Как правило, вегетативные нарушения носят смешанный характер.

Частым проявлением невроза могут быть вегетативные кризы или панические атаки:

-боль, «замирание» в области сердца, ощущение «перебоев»,

-чувство давления в области грудной клетки, ощущение недостатка воздуха,

-головокружение, удушье

-неприятные ощущения в животе, усиление перистальтики,

-тошнота, усиленное слюноотделение;

-отмечается понижение артериального давления,

-покраснение кожи, ощущение жара, потливость.

При этом присоединяется тревога, страх вплоть до паники.

При повторении вегетативных кризов могут развиться различные фобии (страх смерти, страх остановки сердца, страх возникновения инсульта и др. ).Другими проявлениями невроза являются расстройства со стороны сердечно-сосудистой, дыхательной системы, желудочно-кишечного тракта, мочевыделительной системы, отказ от пищи или наоборот ожирение, сексуальные расстройства, нарушения сна, расстройства чувствительности и множество других проявлений.

Существуют  РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ НЕВРОЗОВ

1) тревожно-фобические расстройства, проявляющиеся в виде приступов страха и беспричинной тревоги.

Появляется боязнь различных ситуаций, не представляющих реальной опасности: боязнь замкнутых пространств, боязнь оказаться в центре внимания, получить негативную оценку со стороны другого человека;


2) депрессивные расстройства, характеризующиеся тоскливым настроением с чувством ущербности, покинутости, одиночества, грусти, которые подвержены суточным и сезонным колебаниям и обычно сопровождаются тревогой, апатией, повышенной утомляемостью, снижением внимания, памяти, навязчивыми идеями, разочарованностью во всех и во всем, нарушением сна;

 
3) навязчивые расстройства, характеризующиеся повторяющимися неконтролируемыми навязчивыми мыслями, ощущениями, образами или навязчивыми действиями.
Они часто связаны со страхом заражения, загрязнения, потребностью постоянно перепроверять свои действия, опасениями причинить себе вред; и в связи с ними с определенными действиями: навязчивым мытьем рук или чисткой зубов, наведением идеального порядка.


ДЛИТЕЛЬНОСТЬ НЕВРОЗОВ бывает различной:

-От нескольких недель до нескольких лет.

Зависит от:

-способности человека к разрешению возникающих у него личных проблем,

-продолжительности пребывания в сложных жизненных ситуациях,

-своевременности обращения к специалистам,

-способности и возможности пройти полностью иногда весьма длительный курс психотерапии,

-наличия сопутствующих заболеваний.

Проявления невроза могут периодически усиливаться, ослабевать или трансформироваться в другие.

Особенностью невроза является его постоянная изменчивость.


Неврозы являются заболеваниями, неопасными для жизни и характеризуются обратимостью болезненных нарушений.

ЛЕЧЕНИЕ

Лечение больного, страдающего неврозом, в каждом случае проводится с учётом индивидуальных особенностей пациента и тех нервных нарушений, которые у него произошли.

Лечение неврозов есть совместная работа врача и больного. Врач объясняет пациенту основные особенности и содержание его заболевания.

Если больной, страдающий неврозом, правильно и ясно понимает сущность своего болезни, в большинстве случаев при помощи врача может удачно с ней справиться. Однако для этого необходимо, чтобы он верил врачу и чтобы между ними было полное взаимопонимание.

ПРОФИЛАКТИКА НЕВРОЗОВ

Большое значение при лечении и для профилактики неврозов имеет НОРМАЛЬНЫЙ СОН, особенно у детей.

Нормальный сон для ребенка

-шести-семи лет — 11-12 часов в сутки;

-восьми-десяти лет — 10-11 часов;

-одиннадцати-двенадцати лет — 9-10 часов;

-тринадцати-четырнадцати лет – 9. 5-9 часов;

-пятнадцати лет — 8,5-9 часов;

-шестнадцати и старше — 8 часов.

-У людей пожилого возраста нормальный сон укорачивается и составляет 6-7 часов.

РЕЖИМ ДНЯ ДЛЯ БОЛЬНЫХ, СТРАДАЮЩИХ НЕВРОЗОМ

Больные, страдающие неврозом, должны правильно построить свой трудовой день.

Очень вредна при неврозах вечерняя и ночная работа, а прием алкогольных напитков только усугубляет течение заболевания.


При неврозах, особенно у лиц умственного труда, полезны физические упражнения и ходьба разным темпом на свежем воздухе.

Для профилактики, а также для лечения очень полезны спортивные занятия (плавание, теннис, лыжные пробежки, катание на коньках и др.).

Больной, страдающий неврозом, должен стараться быть на свежем воздухе не менее 1,5-2 часов ежедневно. Тонизирующее влияние на нервную систему оказывает утренний холодный душ, успокаивающее действие — вечерняя теплая ванна.


Медикаментозная терапия занимает важное место в лечении неврозов, однако врач при этом обязательно должен учитывать индивидуальные особенности больного и характер нарушений его нервной деятельности. От этого зависит выбор назначаемого медикаментозного препарата. Поэтому лечение всегда должно проводиться только под контролем врача. Нельзя, чтобы сам больной принимал лекарства по собственному усмотрению.


Положительные результаты при лечении неврозов дает рациональная психотерапия, которую проводит врач при контактах с больным, а также аутогенная тренировка, которую больной может выполнять самостоятельно.В ряде случаев применяется лечение гипнозом.


Важное значение при развитии неврозов имеют различные психотравмы в быту, на работе, неправильное воспитание детей и пр. Поэтому для профилактики неврозов и их лечения большое значение имеет создание нормальной обстановки в семье, на работе, теплые, дружеские взаимоотношения между людьми.

Лечение детских неврозов в Москве

В клинике доктора Шурова помогут устранить детский невроз, проведут диагностику, поставят точный диагноз, назначат рекомендации для домашней терапии.

Детский невроз — что это?

Невроз — обратимое расстройство нервно-психической деятельности, сопровождающееся тревогой высокой степени интенсивности. Расстройство возникает из-за того, что защитные механизмы нервной системы не справляются со стрессовой ситуацией.

Невроз возникает у ребенка как реакция на травмирующее событие в жизни. Психика у детей не до конца сформировалась, поэтому они в большей степени, чем взрослые подвержены воздействию травмирующих факторов.

Острый или хронический стресс провоцирует расстройства центральной и вегетативной нервной системы. Так как центры нервной деятельности отвечают за сердцебиение, дыхание, эмоции, выделительную и половую функции, поэтому нарушения могут возникать во всех этих системах.

Сбой в работе нервной системы может внешне проявляться по-разному: ребенок становится замкнутым или капризным, стеснительным или агрессивным, может отказываться или разучиться делать то, что уже умеет, у него может развиться заикание, панические атаки, недержание мочи.

Невроз — обратимое заболевание, которое поддается терапии. Чтобы лечение детских неврозов было эффективным, рекомендуем обратиться за консультацией к детскому психиатру.

Причины формирования

За возникновение невроза у ребенка отвечают различные факторы:

  • Чрезмерное воздействие внешней среды, когда окружающие (родители, учителя, тренеры, репетиторы) предъявляют к ребенку чрезмерные требования, на выполнение которых ребенок тратит много времени и сил. Например, если ребенок ходит в школу, посещает кружки танцев, музыкальную школу
  • буллинг, домашнее насилие
  • Недостаточная зрелость нервной системы, когда ребенок может с трудом адаптироваться к тому объему требований и задач, которые ему предъявляются. Например, после детского сада ребенок идет в первый класс, и нагрузка от домашних заданий для него слишком большая.
  • Сочетание двух вышеперечисленных причин: когда ребенок сталкивается с чрезмерными требованиями среды, и его нервная система не может справиться с предъявляемыми задачами.
  • Неблагоприятные семейные обстоятельства, которые проявляются либо в гиперопеке (полном контроле над ребенком), либо в гипоопеке (недостаточном внимании к потребностям ребенка), а также в жестком или авторитарном воспитании.

Симптомы

Симптомы детского невроза, требующего лечения и помощи врача, проявляются в изменении поведения малыша:

  • Неспособность ребенка постоять за себя.
  • Страх оставаться одному\страх перед сном\темнотой.
  • Нежелание играть с другими детьми, предпочтение одиночества.
  • Причинение вреда своему телу (вырывает волосы, грызет ногти).
  • Стеснение, нерешительность.
  • Агрессия и неуправляемость, неспособность справляться со своими эмоциями.
  • Совершение навязчивых, почти ритуальных, действий.

Малышу одному не справиться с невротическим состоянием. Требуется помощь врача психотерапевта, чтобы поставить диагноз, назначить лечение детского неврозана основании полученных данных.

Диагностика

Диагноз “детский невроз”, и лечение болезни выполняется после консультации врача. Алгоритм диагностики:

  • Осмотр педиатра для исключения соматических болезней и выявления причин болезни.
  • Консультация невролога для исключения расстройства нервной системы. В качестве инструментальных методов диагностики используются УЗДГ сосудов головы и шеи, ЭЭГ.
  • Консультация психотерапевта для подбора лечения детских неврозов. Он беседует с малышом в игровой форме, наблюдая за его реакцией. При необходимости проводят обследование родителей для исключения генетической предрасположенности.

Методы лечения

Самостоятельно справиться с неврозом у ребенка невозможно. Это не черта характера, или невоспитанность, это обратимое расстройство психики, которое поддается терапии и может быть скорректировано при помощи специалистов. После консультации врача в нашей клинике врач подберет план лечения детского невроза. Существует несколько методов терапии:

  • Психотерапия — основной способ лечения, который позволяет улучшить взаимоотношения между ребенком и малышом, скорректировать воспитание ребенка. Врач может назначить сеансы групповой, индивидуальной или семейной терапии.
  • Медикаментозная терапия используется лишь как дополнительное средство при выраженности симптоматики. Назначают ноотропы, седативные препараты, общеукрепляющие и тонизирующие средства, витамины и микроэлементы). В тяжелых случаях применяют транквилизаторы и антидепрессанты.
  • Физиотерапевтическое лечение рекомендуется в качестве дополнительного поддерживающего способа. Назначается массаж, ЛФК, лечебные ванны.

Методы лечения детских неврозов и виды врачебной помощи в каждом конкретном случае зависят от выраженности симптоматики. Доктор подбирает схему терапии на основании тщательной диагностики. В процессе лечения специалист наблюдает за динамикой, при необходимости вносит в схему коррективы.

Преимущества лечения в клинике доктора Шурова

Невротическое расстройство невозможно вылечить самостоятельно. Только врач выявит причину появления тех или иных симптомов, и подберет психотерапевтическую методику для ее проработки. Лечение детских неврозов в клинике — правильное решение. Специалисты смогут выявить причины развития невротического расстройства и назначить подходящую терапию. позволяет выяснить причины расстройства. Есть и другие преимущества лечения в клинике:

  • Используются проверенные методы, сертифицированные лекарственные препараты, одобренные Минздравом РФ. Врачи подбирают психотерапевтические методы, учитывая детское восприятие, проводят занятия в игровой форме.
  • Консультации проводятся при родителях, чтобы ребенку было комфортно. Врач выявляет причины заболевания и обсуждает лечение детского невроза с родителями. Если они против назначения лекарственных препаратов, то доктор подбирает психотерапевтическую методику.
  • Психологическая поддержка родителей в течение всего процесса терапии.
  • Методы и длительность курса психотерапии подбирается индивидуально с учетом возраста пациента.
  • Во время лечения детского невроза в клинике ребенку выдается справка для школы (если это необходимо)
>

Если вы заметили у ребенка перемены в настроении, снижение успеваемости в школе, повышенную агрессию и беспричинную раздражительность, обращайтесь к квалифицированным специалистам за консультацией.

В нашей клинике в Москве работает опытная команда профессионалов: педиатры, неврологи, психологи и психотерапевты. Они готовы оказать необходимую помощь в лечении детских неврозов. Доктор выяснит причины возникновения нарушений в нервной системе, подберет корректирующую схему лечения. Вы можете записаться на прием по телефону или у оператора онлайн-чата

Часто задаваемые вопросы

Да. Невроз — обратимое заболевание, прекрасно поддается коррекции опытными психологами и психотерапевтами. Главное — найти квалифицированного врача и провести комплексный курс лечения.

Да. В нашей клинике работает команда специалистов, средний стаж которых более 10 лет. В лечении пациентов доктора используют комплексный подход: психотерапевтические сеансы, медикаментозное лечение и физиотерапию.

Нет. Невроз — обратимое заболевание, которое требует комплексного подхода, выявления симптоматики, проработки причин развития нервно-психических нарушений. Самостоятельно без помощи специалиста этого сделать невозможно.

Невроз и навязчивые движения у детей

Невроз и навязчивые движения у детей

Все больше малышей даже дошкольного возраста страдают навязчивыми движениями и неврозами. Это серьезная проблема, с которой обязательно нужно обращаться к специалистам и начинать лечение.

Симптомы неврозов 

Иногда родители или не обращают внимание на симптомы. Ребенок начинает странно подпрыгивать, совершать движения, которые похожи на ритуальные. Кто-то, наоборот, ругает малыша за то, что он постоянно прикусывает губу или «жует воротник», грызет ручку или дергает себя за волосы. Другие жалуются, что ребенок боится заснуть. Однако зачастую в основе всех описанных проявлений лежит заболевание – невроз навязчивых состояний. Причем невроз – не безобидный недуг. Он становится серьезной помехой и в учебе, и в дальнейшей жизни человека. А получается, что когда у малыша поднимается температура или появляется насморк, мы бежим в клинику. Когда же проявляется яркое свидетельство того, что ребенок или испытал серьезный стресс, или же имеет органическое поражение головного мозга, на фоне которого развиваются симптомы невроза, родители не только тянут с обращением к специалисту, но еще и ругают детей, усугубляя их состояние.

Нервные тики, как и навязчивые движения сопровождаются глубокими переживаниями у ребенка. Малыш при этом находится в состоянии эмоционального напряжения. А все это не проходит бесследно для психики.

Как возникают неврозы и навязчивые движения у детей?

Простой пример. Ребенка отучают от груди. Он начинает сосать палец. Это превращается в навязчивое движение, поскольку для взрослого человека процесс «отлучения от груди» двух-двух с половиной летнего ребенка является естественным, а малыш испытывает небывалый стресс. Палец он может заменить подушкой, игрушкой, рукавом пижамы, но суть останется одна – ребенок приобретает навязчивое движение, свидетельствующее о наличии психологической травмы. В итоге, если обращать внимания на тревожные симптомы, рано или поздно придется начинать лечение от невроза.

Зачастую невротические состояния появляются в случае семейных разводов, скандалов, противоречий между родителями, бабушками и дедушками, иногда диктат в семье тоже оборачивается стрессом и нервным тиком. Дети со слабым типом нервной системы, оказываясь в школьном коллективе, также неврозами реагируют на перемены в жизни.

Однако особое внимание необходимо уделять тем малышам, которые получили черепно-мозговые травмы, страдают аллергическими заболеваниями. Или же страдают хроническими заболеваниями, которые приводят к истощению нервной системы.

С чего начать лечение неврозов? 

Идти к специалистам, которые в комплексе исследуют организм ребенка. Кстати, из вышесказанного следует, что дети с хроническими заболеваниями (в том числе, страдающие аллергическими реакциями), склонны к неврозам. Ранняя диагностика симптомов и профилактика, наблюдение у сомнологов, неврологов и психологов помогут адаптироваться в социуме, избежать невротических проявлений, укрепить нервную систему.

Подобные комплексные обследования проводятся в клинике «ЛИНГВАБОНА». Специалисты говорят, что начиная решать проблему на ранней стадии, можно добиться прекрасных результатов. Поняв зерно проблемы, они начинают подбирать методы лечения, реабилитации, подбирают необходимые препараты.

Легкие неврозы: факторы развития патологии, лечение

Термин «невроз» обозначает патологии, в основе которых находятся обратимые нарушения психики. Они проявляются соматовегетативными отклонениями и малыми невротическими симптомами. Заболевания функциональные, поскольку не имеют под собой структурных нарушений, сложно диагностируются и проявляют тенденцию к скрытому течению. Чаще всего к неврозам склонны люди холерического и меланхолического типа темперамента.


Формы неврозов

Психические расстройства проявляются разнообразно. По сходству симптомов неврозы разделены на несколько групп:

  • Фобические и тревожные. Объединяют панические атаки, страхи, повышенную тревожность.

  • Обессивно-компульсивные. Включают навязчивые стремления, действия, ощущения, образы, мысли.

  • Конверсионные. Суммируют расстройства связанные с потерей ощущения времени, нарушениями движения тела и чувствования, прочие истерические реакции.

  • Соматоформные. Характеризуются наличием «симптоматики» какого-либо заболевания и его реальным отсутствием.

  • Неврастения. Проявляется повышенной физической и умственной утомляемостью, раздражительностью, головными болями, нарушением сна, неспособностью расслабиться.

Расстройства способны выступать в различных комбинациях и тесно переплетаться.


Факторы развития невроза

Причиной невроза может стать любая ситуация с негативной окраской. Психику человека травмирует ее многократное повторение в реальности или в воображении.

Дополнительные факторы риска, которые приводят к срыву высшей нервной деятельности:

  • наследственная предрасположенность – определяет степень восприимчивости человека к деструктивным психогенным влияниям;

  • половая принадлежность – мужчины страдают неврозами реже, но у них заболевание протекает тяжелее, чем у женщин;

  • возрастная группа – опасность развития патологии выше у людей 40-45 лет и подростков;

  • телосложение – люди с природной худобой чаще подвержены неврозам.

  • профессиональная деятельность, связанная с эмоциональными, информационными перегрузками, длительными стрессами, повышенной ответственностью;

  • финансовые сложности;

  • продолжительные конфликты в семье, рабочем коллективе.

Индивидуальные особенности характера, детские психотравмы, сложности на работе, расставание с близким человеком, болезнь или смерть родственника, другие травмирующие ситуации способны стать спусковой пружиной процесса. Недостаток сна, нервное перенапряжение, хроническое утомление повышают степень воздействия негативного стимула на психику человека.

Лечение невроза

Терапию неврозов начинают с устранения психотравмирующего фактора, если патология развилась в ответ на сильный эмоциональный стресс, нарушение режима дня, недостаток сна.

Если расстройство вызвано психологической травмой, негативными эмоциями, особенностями воспитания в детстве психолог или врач-психотерапевт проводит лечение с помощью методов психотерапии. Прием седативных, снотворных препаратов, транквилизаторов назначают, когда целесообразно облегчить состояние человека, чтобы он смог в ходе психотерапии устранить внутренние причины невротизации.

Наши специалисты

Детский психолог

Стаж: 13 лет

Записаться на приём

Психолог

Стаж: 16 лет

Записаться на приём

Психолог, нейропсихолог

Стаж: 11 лет

Записаться на приём

Лечение заболевания «Легкие неврозы» в нашем центре

group Номенклатура Номенклатура Цена Цена

Запишитесь на прием

Детские неврозы | Клинический центр «Психиатрия – наркология»

В последнее время родители стараются сделать все возможное, чтобы их ребенок развивался. В погоне за статусом «идеальной матери», многие женщины впадают в крайности, начиная «развивать» своего малыша уже с двухлетнего возраста. Будучи уверенными в том, что у ребенка не должно быть свободного времени, взрослые с удивлением констатируют признаки необычного поведения у своего ребенка, но не придают им значения, считая болезненные симптомы безопасными возрастными явлениями, которые по мере взросления ребенка исчезнут сами по себе. Такое заблуждение опасно для здоровья малыша, и в дальнейшем может привести к серьезным заболеваниям.

К неврозам относят психогенные (как правило, конфликтогенные) нервно-психические расстройства, заболевания личности, возникающие в результате нарушения особо значимых жизненных отношений человека и проявляющиеся в специфических клинических феноменах при отсутствии психотических явлений (Карвасарский Б.Д., 1980). Для неврозов характерна обратимость патологических нарушений, независимо от их длительности. Именно поэтому своевременное обращение за помощью к специалистам гарантирует коррекцию психического состояния ребенка и предотвращает тяжелые психиатрические диагнозы. Патогенная конфликтная ситуация, пребывание в состоянии длительного стресса и продолжительное нахождение в неэкологичных для неокрепшей, детской психики, условиях. Неспособность детской психики адаптироваться к этим условиям приводит к формированию неврозов.

Детские неврозы отличаются своеобразием. В картине заболевания наблюдаются преобладание сомато-вегетативных и двигательных расстройств, отсутствие личностного переживания болезни, глубокой внутренней переработки объясняют преобладание у детей моносимптомных (Ковалев В.В., 1979). К моносимптоматическим неврозам относятся невротическое заикание, тики, расстройства сна, аппетита (нервная анорексия), невротические энурез и энкопрез, патологические привычные действия: сосание пальца, кусание ногтей, онанизм, трихотилломания, яктация (произвольное ритмическое стереотипное раскачивание туловищем или головой, наблюдаемое преимущественно перед засыпанием или после пробуждения у детей раннего возраста). Выполнение всех этих «привычек» приводит к успокоению ребенка. Такие, часто наблюдаемые действия у ребенка, вызывают у взрослых чувство тревоги. Окружающие (родители, учителя, воспитатели) делают ребенку замечания, пытаются отучить от этих «плохих привычек». Но вызывают у детей только негативные реакции и нередко плач. Необходимо отметить, что такое поведение взрослых приводит только к тому, что дети, не желая огорчать родителей, а в некоторых случаях и просто боятся родительского гнева, стараются выполнять патологические действия без свидетелей.

У детей, болеющих неврозом, часто наблюдаются колеблется настроение, нарушение сна, они плаксивы, их двигательная активность либо ограничена, либо же ребенок становится чрезмерно активным, неуправляемым, начинает грубить и проявлять агрессию.

Четкая симптоматика заболевания проявляется к 6–7 годам, к моменту начала учебы в школе.

Факторы развития неврозов у детей:

  1. Биологические (осложнение течение беременности и родов, нервно-психическое и физическое перенапряжение, соматические болезни, травмы, неблагополучие в семье, психотравмирующие раздражители, индивидуальные особенности личности, характера, темперамента, отклонения в воспитании ребенка, церебральная органическая недостаточность).
  2. Психоэмоциональные. Большая информационная и физическая нагрузка. Завышенные требования со стороны родителей. Необъективная критика.
  3. Социально-психологическик. Ссоры, скандалы, напряженная атмосфера в семье, эмоциональная депривация и т.д.
  4. Генетическая предрасположенность

Поскольку дети воспринимают без критики свое болезненное состояние и не могут самостоятельно с этим справится, родители этом случае должны прийти на помощь и проконсультироваться у специалистов.

Показания для консультации специалистов: невропатолог, в тяжелых случаях психиатр, психолог, при необходимости – кардиолог, гастроэнтеролог.

Детские неврозы лечение и разновидности

12th Ноябрь , 2017

Детский невроз- это группа заболеваний с нарушениями у детей психической деятельности, которые определяются психологическими факторами. Такой срыв может случиться у каждого ребенка, однако его форма связана прежде всего с особенностями характера каждого ребенка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стрессовое воздействие на ребенка у которого еще не достаточно окрепла нервная система, формируют нарушение нервной деятельности у детей различного возраста. Слишком большое напряжение нервных процессов формируют у ребенка детские неврозы.

Существует несколько видов детских неврозов:

Детские неврозы можно условно разделить на 3 основные группы:

Невроз страха

У ребенка начинают появляться непонятные приступы боязни и беспокойства, в основном эти приступы длятся около часа и появляются они, как правило перед сном, так же могут появиться галлюцинации.

Лет до 6-7 ребенок боится оставаться один, он боится находиться в темноте. Если же ваш ребенок уже ходит в школу, то часто его боязнь относится к школьным проблемам.

Невроз навязчивых состояний

Может появиться в виде фобий, навязчивых действий, мыслей или же влечений. Часто у многих детей развиваются такие же фобии, как и у многих взрослых, например: клаустрофобия, агорафобия и другие.

У многих подростков появляются такие страхи, как заболевание СПИДом или раком. Так же у него могу быть свои страхи, такие как, боязнь темноты, врачей, стоматологов, собак, уколов и многое другое. Другие навязчивости могут проявляться в виде тиков: покусывание губ, почесывание, поправление одежды, кручение волос, кашель постоянный.

Истерический невроз

Часто появляются из-за распущенности, разбаловности, но в этом вина только родителей. Проявляется как правило в виде припадков: крики, плачь, истерика и другое.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Причины появления детских неврозов

Главная причина детских неврозов это несовершенство в семье, неправильное воспитание ребенка, слишком большое внимание к нему, балование. Если дети чувствуют любовь родителей, то они более легче переносят все свои страхи и переживания, а если же нет, т они начинают замыкаться в себе и все их страхи остаются с ними, потому что им просто не с кем ими поделиться и живут сними.

Тоже одним из главных моментов является период до его рождения. То на сколько будет ребенок желанным в семье и какое отношение к нему в будущем будет у родителей.

На самом деле от родителей никто не требует ничего сверхъестественного, прежде всего их надо решать все свои возникшие проблемы и ни в коем случае не отыгрываться за них на ребенке, ведь именно он ни в чем не виноват, а хочет быть полноценным членом семье, окруженным заботой и любовью.

Родители должны знать чувство меры, так как внимание к ребенку бывает тоже через чур много и это воздействует на то, что ребенок в будущем будет эгоистом, привыкнет к большому вниманию от родителей и будет требовать в будущем его постоянно, а если в семье появится второй ребенок, то внимание родителей нужно будет делить еще и с ним, а это будет очень тяжело для вашего малыша, так как он привык, что вся любовь только ему, внимание тоже. И он может невзлюбить своего брата или сестру за это.

Говоря о детских неврозах нужно понимать, что это заболевание у него появилось именно от его родителей и ни от кого другого.

Детские неврозы лечение

Современная медицина знает, как лечить детские неврозы и как избавиться от детского страха. В результате проведения терапии у ребёнка нормализуется неравная система, признаки агрессии устраняются, страхи.

Но так же не стоит забывать, что и поведение родителей должно измениться и отношение к ребенку, так как если оно останется таким же, то все это лечение просто бесполезно.

Часто родители, занятые собственными переживаниями и делами, попросту не замечают невроза, развивающегося у ребенка. Однако, стоит понимать, что помочь ребенку справиться с возникшими проблемами можете только вы или же специалист.

К специалистам же, так уж повелось в нашей стране, обращаются еще реже. Если Вы искренне любите своего ребенка и желаете ему добра – постарайтесь сделать всё от вас зависящее, чтобы помочь ему избавиться от невроза. Как это сделать?

Во-первых, уже то, что Вы сейчас внимательно изучаете нашу информацию, означает, что тема актуальна для Вас, и Вы хотите помочь ребенку. Это первый шаг в правильном направлении. Конечно, можно самостоятельно почитать информацию, которой сейчас достаточное количество в свободном доступе.

Однако, самостоятельный поиск требует наличия у Вас достаточного количества времени, да и доверять всем источникам информации невозможно. Тщательно фильтруйте поступающую информацию.

Другой вариант – пройти курсы подготовки у квалифицированных психологов. Специалист с большим практическим опытом сможет доходчиво объяснить любому родителю алгоритм действий, который непременно поможет Вам и Вашему малышу выйти из кризиса.

Отправляясь на курсы, Вы можете быть уверены в получении действительно необходимой информации и рабочих методик преодоления детского невроза.

Когда стоит пройти подобное обучение?

Самый верный вариант – подготовить себя к роли родителей еще на этапе планирования беременности. В таком случае Вы сможете правильно отнестись к самой беременности и появлению малыша, будете готовы к возможным проблемам.

Однако, случаи правильного подхода к беременности до сих пор остаются единичными. Если ребенок уже есть и проблемы с ним уже появились, то чем раньше Вы поймете, как действовать, тем скорее окажете помощь подрастающему члену семьи.

Когда дело касается здоровья детей, многие родители начинают паниковать. Не стоит устраивать панику, тем самым Вы только усугубите состояние малыша. Успокойтесь, поищите курсы по детским нервозам в Вашем городе.

Узнайте условия обучения, наличие лицензии у образовательного учреждения, стоимость и продолжительность курсов. Обязательно уточните, какой преподаватель ведет обучение, поищите отзывы слушателей о выбранном курсе. Неплохо будет изучить программу выбранного семинара, тренинга или обучающего курса.

Сегодня центров, оказывающих помощь родителям, столкнувшимся с проблемами в воспитании детей, не так уж и много. Выбор в большинстве случаев ограничивается десятком учреждений, многие из которых располагаются далеко, поэтому ехать на курсы проблематично.

Не все центры дополнительного образования готовы подстроиться под распорядок Вашего дня, поэтому обучение проводится в неудобное время. Все эти факторы стоит учитывать, когда Вы ищете подходящее Вам образовательное учреждение.

Наш институт предлагает самые оптимальные условия не только для родителей, желающих узнать больше о своём ребенке, но и тем, кто уже имеет психологическое образование.

Наши программы составлены опытными психологами – практиками, которые знают, что действительно необходимо знать, а какую информацию можно оставить за пределами программы.

По тематике детских неврозов наши бывшие студенты так же рекомендуют курс Порошиной Елены Александровны «Неврозы и психосоматика детей и подростков». Данная учебная программа пользуется большой популярностью не только у психологов, но и у людей без психологического образования

Опытные педагоги непременно помогут Вам преодолеть возникшие трудности. Помните, чем раньше Вы обратитесь за помощью, тем меньшими будут последствия детского невроза для Вашего ребенка и всей семьи.


Лечение неврозов и фобий | Нижегородский областной наркологический диспансер

Невроз является одним из самых распространенных в нашем обществе психических нарушений, что обуславливает крайнюю степень актуальности проблемы лечения неврозов.

Невроз – это расстройство нервно-психического характера, сопровождающееся разнообразными соматическими, психоэмоциональными, а также поведенческими симптомами. Эти нарушения поддаются лечению, они обратимы, их развитие происходит в результате долговременного воздействия таких травмирующих моментов, как чрезмерное умственное и эмоциональное напряжение, в результате заболеваний и травм.

Невротические расстройства приводят к падению работоспособности и снижению степени адаптации человека к жизни в обществе, в результате лечение неврозов становится для него необходимым.

Женщины больше подвержены неврозам, чем мужчины, из-за своей более высокой эмоциональности, впечатлительности и чувствительности.

Разновидности неврозов

Хотя единой классификации невротических состояний к настоящему времени не было выработано, при лечении неврозов обычно выделяют три следующие категории:

  1. Невроз навязчивых состояний.
  2. Истерия.
  3. Неврастения.

Неврозы навязчивых состояний бывают проявлены в форме навязчивостей, из которых наиболее известны разнообразные фобии. В числе самых известных – боязнь закрытых пространств (клаустрофобия), боязнь высоты, боязнь публичных выступлений и т.д.

Также навязчивые состояния сопровождаются симптомами общеневротического характера – дрожанием рук, нарушениями сна, частыми мочеиспусканиями, нарушениями в работе вегетативной нервной системы и т.п.

Истерический невроз – это чаще всего реакция защитного свойства, вызванная попаданием в сложную, не поддающуюся разрешению ситуацию. К истерическому поведению наиболее склонны люди внушаемые, привыкшие вести себя демонстративно.
Неврастения, которую называют еще синдромом усталости, является самой распространенной в практике лечения неврозов разновидностью невротических нарушений.

Развитие неврастенических расстройств происходит как следствие длительного пребывания в травмирующей ситуации и выражается в повышении утомляемости человека, истощенностью нервных реакций, чрезмерной возбудимостью, сварливостью. Неврастении чаще всего подвержены люди тревожные, с обостренным чувством долга.

Фобии

Фобия – это разновидность невроза, проявляющаяся в навязчивом состоянии страха перед каким-либо предметом или явлением. Вывод о наличии, либо отсутствии фобии делается исходя из того, нарушает ли возникшее состояние социальную адаптацию человека, мешает ли его трудовой деятельности.

Различают следующие разновидности фобий:

1. Социальные фобии – когда человек боится попасть в неловкое, затруднительное положение, находясь в обществе других людей.

2. Простые фобии – стойкие страхи, не мотивированные с точки зрения логики, а также стремление к избеганию ситуаций, в которых могут реализоваться эти страхи (клаустрофобия, кардиофобия, агарофобия и т.д.).

Как лечатся неврозы

Современная медицина с успехом осуществляет лечение неврозов и фобий, главное, не терять времени и вовремя обратиться к врачу.

Предварительно производится медицинское обследование систем внутренних органов, после чего назначаются препараты, устраняющие функциональные нарушения в работе организма. Особенно важным это может быть в лечении неврозов и фобий, непосредственно связанных с сердечной деятельностью.

Не меньшее значение при лечении неврозов имеют и психотерапевтические методики. Врач помогает пациенту осознать и принять те особенности его личности, что привели к возникновению невроза и устранить, таким образом, имеющиеся противоречия. Очень эффективной является методика групповой психотерапии, когда страдающих неврозами объединяют в психотерапевтические группы, активность которых направляет психотерапевт.

Тревожные расстройства у детей — NHS

Это нормально, когда дети время от времени испытывают беспокойство или тревогу, например, когда они идут в школу или детский сад, или переезжают в новое место.

Но у некоторых детей тревога влияет на их поведение и мысли каждый день, мешая их школе, дому и общественной жизни.

Вот когда вам может понадобиться профессиональная помощь для решения этой проблемы.

Симптомы тревоги у детей

Признаки, на которые следует обратить внимание у вашего ребенка:

  • трудности с концентрацией внимания
  • отсутствие сна или пробуждение ночью с дурными сновидениями
  • неправильное питание
  • быстрое зрение или раздражительность, выход из-под контроля во время вспышек
  • постоянное беспокойство или негативные мысли
  • чувство напряжения и беспокойства или частое пользование туалетом
  • постоянно плач
  • прилипчивость
  • жалобы на боли в животе и плохое самочувствие

Сепарационное беспокойство часто встречается у детей младшего возраста, в то время как дети старшего возраста и подростки, как правило, больше беспокоятся о школе или испытывают социальную тревогу.

Как помочь тревожному ребенку

Если у вашего ребенка проблемы с беспокойством, вы можете чем-то помочь.

Прежде всего, важно поговорить с ребенком о его тревоге или беспокойстве.

Узнайте больше о том, как помочь тревожному ребенку, включая советы по самопомощи для родителей тревожных детей.

Многие дети в разном возрасте могут испытывать беспокойство, которое пройдет через некоторое время, если вы подбодрите их.

Тем не менее, рекомендуется обратиться за профессиональной помощью или подбодрить себя, если ваш ребенок постоянно тревожится и:

  • Ему не становится лучше или ухудшается
  • Самопомощь не работает
  • Это влияет на его школу или семейная жизнь или их дружба

Где получить помощь при тревоге

Запись к терапевту — хорошее место для начала.

Вы можете поговорить с терапевтом самостоятельно или со своим ребенком, или ваш ребенок сможет записаться на прием без вас.

Если терапевт считает, что у вашего ребенка может быть тревожное расстройство, он может направить его на обследование в вашу местную службу охраны психического здоровья детей и молодежи (CYPMHS).

Специалист CYPMHS — это службы NHS по охране психического здоровья, которые сосредоточены на потребностях детей и молодежи. Сотрудники CYPMHS обучены помогать молодым людям с широким кругом проблем, включая тревогу.

Если ваш ребенок не хочет обращаться к врачу, он может получить помощь непосредственно в местной консультационной службе для молодежи.Для получения дополнительной информации посетите Молодежный доступ.

Лекарства от тревожных расстройств у детей

Тип предлагаемого лечения будет зависеть от возраста вашего ребенка и причины его беспокойства.

Консультации может помочь вашему ребенку понять, что вызывает у него беспокойство, и позволить ему справиться с ситуацией.

Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) — это разговорная терапия, которая может помочь вашему ребенку справиться с тревогой, изменив образ его мышления и поведения.Узнайте больше о КПТ.

Лекарства от беспокойства могут быть предложены вашему ребенку, если его тревога очень сильна или не проходит с помощью разговорной терапии. Обычно их назначают только врачи, специализирующиеся на психическом здоровье детей и молодых людей.

Что вызывает тревожные расстройства у детей

Некоторые дети просто рождаются более тревожными и менее способными справляться со стрессом, чем другие.

Дети также могут улавливать тревожное поведение, находясь рядом с тревожными людьми.

У некоторых детей возникает тревога после стрессовых событий, таких как:

  • частые переезды из дома или школы
  • ссоры или споры родителей
  • смерть близкого родственника или друга
  • серьезное заболевание или получение травмы в результате несчастного случая
  • проблемы, связанные со школой, такие как экзамены или запугивание
  • злоупотребление или пренебрежение

Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и расстройствами аутистического спектра с большей вероятностью будут иметь проблемы с тревогой.

Дополнительная информация и поддержка

Для вас

Для вашего ребенка

Последнее обновление страницы: 1 декабря 2020 г.
Срок следующего рассмотрения: 1 декабря 2023 г.

Конверсионное расстройство у детей и подростков

Обзор

Что такое конверсионное расстройство?

Конверсионное расстройство, также называемое функциональным неврологическим расстройством, представляет собой состояние, при котором аномальные движения или ощущения (приступы, слабость, тремор) возникают не из-за травмы или болезни, а скорее в результате недопонимания нервной системы и тела.Эти симптомы являются биологическими по своей природе и не являются произвольными или «фальшивыми». Ваш ребенок может сильно расстраиваться из-за симптомов своего здоровья, и это может мешать повседневной жизни, например, пропускать школу, нежелание быть со сверстниками или избегать занятий, которые обычно приносят удовольствие.

Другие термины, которые вы можете услышать в связи с конверсионным расстройством, включают психогенные неэпилептические припадки (ПНЭС), псевдоприпадки, приступы, онемение, парестезию и функциональное нарушение походки.

Насколько распространено конверсионное расстройство?

Конверсионное расстройство у детей раннего возраста встречается редко.Обычно это проявляется в подростковом и раннем взрослом возрасте. Хотя общие данные о распространенности среди детей отсутствуют, о ней сообщалось примерно у 1-2 процентов детей в стационарных психиатрических учреждениях и примерно у 5-6 процентов детей в неврологических клиниках.

Кто страдает конверсионным расстройством?

Конверсионное расстройство чаще встречается у женщин. Около двух третей пациентов имеют доказательства сопутствующего психического состояния (тревога, депрессия, травма), хотя это не обязательно для постановки диагноза у детей или подростков.

Симптомы и причины

Каковы причины конверсионного расстройства?

Исследователи полагают, что существуют биологические и психосоциальные факторы (усвоенные способы мышления в контексте социальной среды человека), вовлеченные в развитие конверсионного расстройства, которые могут включать:

  • Сохраняющиеся неразрешенные симптомы после болезни или травмы
  • Стресс или борьба, из-за которых ребенок не может устно общаться
  • Признаки / признаки эмоционального расстройства, включая чрезмерное внимание к процессам в организме и возможные признаки болезни; низкий болевой порог; повышенное беспокойство о хорошем здоровье.

Каковы симптомы конверсионного расстройства?

Конверсионное расстройство подобно многим другим расстройствам или заболеваниям, имеющим множество причин, множество факторов риска и широкий спектр симптомов. Кроме того, симптомы варьируются от человека к человеку. Симптомы конверсионного расстройства включают:

  • Потеря зрения, двоение в глазах, светочувствительность
  • Слабость или паралич конечностей
  • Потеря голоса, невнятная или запинающаяся речь
  • Нарушение координации движений
  • Проблемы с памятью, проблемы с мышлением
  • Головные боли, мигрени
  • Потеря обоняния
  • Хроническая боль
  • Потеря осязания
  • Потеря слуха
  • Онемение, покалывание в конечностях, теле или лице
  • Эпизоды припадков, затемнение, обмороки
  • Тремор, судороги
  • Проблемы со сном
  • Гиперактивный мочевой пузырь
  • Галлюцинации

У некоторых пациентов наблюдаются только несколько симптомов; у некоторых есть много симптомов.Симптомы различаются по интенсивности и частоте. У некоторых пациентов симптомы присутствуют всегда; в других они появляются, исчезают и снова появляются.

Диагностика и тесты

Как диагностируется конверсионное расстройство?

Скорее всего, вашего ребенка будет осматривать многопрофильная команда, состоящая из различных специалистов, в том числе: лечащего врача, педиатра-специалиста (неврология) и психиатра / психолога.

Оценка обычно включает:

  • Медицинский осмотр с медицинскими обследованиями по мере необходимости (возможны лабораторные работы, визуализация, ЭЭГ и т. Д.))
  • Встреча с психиатром / психологом для оценки эмоционального, физического и поведенческого функционирования.

Ведение и лечение

Какие методы лечения конверсионного расстройства?

Поскольку симптомы у каждого пациента с конверсионным расстройством различны, лечение необходимо подбирать индивидуально для каждого пациента. К лечению могут привлекаться врачи многих специальностей. К ним относятся неврологи, психиатры / психологи, физиотерапевты и терапевты.

Большая часть лечения направлена ​​на «переподготовку мозга». Поскольку нервная система не повреждена (нет признаков болезни или заболевания), а причина симптома заключается в обмене сигналами между мозгом и нервами, цель лечения состоит в том, чтобы заново изучить типичные функции. Некоторые из наиболее часто рекомендуемых процедур включают:

  • Психологическая терапия, например когнитивно-поведенческая терапия (КПТ). Когнитивно-поведенческая терапия — это психотерапия (разговорная терапия), которая включает изучение конверсионного расстройства, распознавание триггеров и симптомов, а также изучение новых способов реагирования на них и их контроля.
  • Физиотерапия слабых конечностей, проблем с ходьбой, других проблем с движением
  • Трудотерапия

Перспективы / Прогноз

Каков прогноз для пациентов с конверсионным расстройством?

При использовании когнитивно-поведенческой терапии (КПТ) у детей с диагнозом конверсионное расстройство прогноз благоприятный. Конверсионное расстройство не является заболеванием и не обязательно должно длиться всю жизнь. Основная цель лечения состоит в том, чтобы ваш ребенок вернулся к нормальному функционированию, в том числе к посещению школы и занятиям, которые обычно приносят удовольствие.

Ресурсы

Какие еще ресурсы доступны, чтобы узнать больше о конверсионном расстройстве?

6 типов беспокойства, которые могут повлиять на детей, и как помочь

Само детство — довольно тревожный процесс. Детям поручено изучать новые навыки, решать новые задачи, преодолевать страхи и ориентироваться в мире, который не всегда имеет смысл. Но иногда эти страхи или факторы стресса оказываются слишком серьезными, с ними невозможно справиться, и нормальных удобств, которые могут предоставить взрослые, кажется недостаточно.В этих случаях у ребенка может быть диагностированное тревожное расстройство.

Тревожные расстройства — самые распространенные психические заболевания в Соединенных Штатах, и дети не исключение. 1 Примерно каждый восьмой ребенок может иметь тревожное расстройство, но большинство детей, которым может быть поставлен диагноз, не получают необходимого лечения. 2 Отсутствие лечения тревожности подвергает ребенка риску снижения успеваемости в школе, плохих социальных навыков и вредного поведения, например, злоупотребления психоактивными веществами.

Продолжение статьи ниже

Могли ли вы или ваш ребенок страдать от беспокойства?

Пройдите нашу 2-минутную викторину о тревожности, чтобы узнать, может ли вам помочь дальнейшая диагностика и лечение.

Пройдите тест на тревогу

Типы тревожных расстройств у детей

Существует много типов тревожных расстройств, но вот расстройства, с которыми чаще всего сталкиваются дети. 3

Генерализованное тревожное расстройство — Если ваш ребенок испытывает чрезмерное беспокойство или беспокойство, которое приводит к усталости, раздражительности, мышечному напряжению, затруднению концентрации внимания или нарушениям сна, ему может быть поставлен диагноз генерализованного тревожного расстройства.Это беспокойство может быть связано с успеваемостью в школе, дружбой, семейными отношениями или другими делами или проблемами.

Расстройство тревоги разлуки — Некоторая тревога разлуки уместна с точки зрения развития, особенно для детей в возрасте от 1 до 3 лет. Но что касается детей старшего возраста, если они испытывают чрезмерный страх или тревогу по поводу разлуки с опекунами, то им может быть поставлен диагноз тревожного расстройства, связанного с разлукой. Дети с этим расстройством могут часто беспокоиться о смерти родителей или о разлучении с ними.Они могут отказываться ходить в школу или ходить в школу, им снятся кошмары о разлуке, или они могут испытывать такие физические симптомы, как головные боли или тошнота из-за этого беспокойства.

Избирательный мутизм — Дети с избирательным мутизмом могут отказываться говорить в определенных социальных ситуациях, даже если они очень разговорчивы дома или там, где им комфортно. Они могут отказываться говорить в школе и отстраняться от других или избегать зрительного контакта. Это заболевание чаще всего диагностируется у детей в возрасте около 5 лет.

Specific Phobia — Некоторые дети могут проявлять страх или тревогу по поводу определенного объекта или ситуации. Если этот страх длится долгое время и несоразмерен реальной представляемой опасности, этот страх можно классифицировать как фобию. Дети будут плакать, замерзать или цепляться за взрослого, когда присутствует их страх. У детей могут быть фобии, которые включают (но не ограничиваются ими) животных, штормы, иглы, громкие звуки и замкнутые пространства.

Паническое расстройство — Дети, которые испытывают повторяющиеся панические атаки и беспокоятся о том, что у них появятся новые приступы, могут иметь паническое расстройство.Ребенок, страдающий панической атакой, может жаловаться на симптомы, которые могут включать одышку, боль в груди, ощущение удушья, тошноту, головокружение, ощущение холода или тепла, страх «сойти с ума» и страх смерти.

Социальное тревожное расстройство — Если ваш ребенок сильно боится участвовать в уроке или взаимодействовать со своими сверстниками, то у него может быть социальное тревожное расстройство. Дети могут проявлять этот страх через истерики, плач, цепляясь за взрослых, замерзая или отказываясь говорить.Они также могут пытаться избегать социальных ситуаций, вызывающих этот страх.

Помощь детям с тревогой

Не стесняйтесь проконсультироваться со специалистами по поводу беспокойства вашего ребенка, поскольку они могут направить вас к нужным ресурсам и провести надлежащую оценку. Детей с тревожными расстройствами обычно лечат разговорной терапией, лекарствами или их комбинацией. Когнитивно-поведенческая терапия может помочь ребенку проверить, какие мысли у него реалистичны или нереалистичны.Игровая терапия может лучше всего работать с маленькими детьми, чтобы справиться с тревогой. Некоторым детям лекарства могут быть назначены краткосрочно или долгосрочно, в зависимости от характера и тяжести симптомов. Селективные ингибиторы обратного захвата серотонина (СИОЗС) являются наиболее часто назначаемыми лекарствами для лечения тревожных расстройств у детей. 4

Родители часто могут чувствовать себя беспомощными, когда видят, что их ребенок испытывает сильный страх или беспокойство. Может возникнуть соблазн просто отстранить ребенка от всех ситуаций, вызывающих это беспокойство, или чрезмерно приспособиться к его страху.Эти действия только делают ребенка более чувствительным к этой среде. Родители могут подтвердить чувства ребенка, но также продемонстрировать спокойствие и уверенность в том, что их ребенок будет в порядке и сможет справиться с пугающими ситуациями, такими как школа или знакомство с новыми людьми. Кроме того, поскольку дети больше всего тревожатся перед лицом сложной ситуации, важно, чтобы родители не задавали слишком много вопросов о тревоге. Помните, что ваша цель как родителя — избавить ребенка от всех тревог.Ваша задача — помочь вашему ребенку научиться эффективно справляться с тревогой, чтобы он мог справляться с жизненными проблемами в течение долгого времени.

Тревога неизбежна в жизни, но ни один ребенок не должен чувствовать себя застрявшим в ней. Какие шаги вы можете предпринять сегодня, чтобы помочь своему ребенку научиться успешно справляться с тревогой?

Последнее обновление: 26 февр.2021 г.

Детский невроз | Психология вики

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Клинический: Подходы · Групповая терапия · Техники · Типы проблем · Области специализации · Таксономии · Терапевтические вопросы · Способы доставки · Проект перевода модели · Личный опыт ·


A детский невроз — это возникновение широкого спектра невротических состояний у детей, характеризующихся тревогой, страхами, навязчивыми мыслями, компульсиями, диссоциацией и депрессией.

Эпидемиология этих жалоб []

Связь между детским неврозом и последующим психическим здоровьем []

Поведенческое лечение этих состояний []

См. Также []

Ссылки []

  • Альтшул, С.(1990). Взрослая жизнь невротического ребенка: перспективы развития. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Андерсон, Дж. К. (1994). Эпидемиологические вопросы. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Plenum Press.
  • Энтони, Э. Дж. (1972). Неврозы у детей. Оксфорд, Англия: Атенеум.
  • Энтони, Э. Дж. (1990). Детские неврозы в конце ХХ века. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Ашенбранд, С. Г., Кендалл, П. К., Уэбб, А., Саффорд, С. М., и Фланнери-Шредер, Э. (2003).Является ли тревожное расстройство разлуки в детстве предиктором панического расстройства и агорафобии у взрослых? Семилетнее лонгитюдное исследование: Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, том 42 (12) декабрь 2003 г., 1478–1485.
  • Эйллон Т., Гарбер С. В. и Эллисон М. Г. (1977). Поведенческое лечение детских неврозов: Психиатрия: Журнал по изучению межличностных процессов, том 40 (4) ноябрь 1977 г., 315-322.
  • Байзер, Х. Р. (1987). Обсессивно-компульсивное расстройство у детей: Psychiatric Journal of the University of Ottawa Vol 12 (4) Nov 1987, 230-233.
  • Байзер, Х. Р. (1990). Симптоматические нарушения и клинические проявления неврозов у ​​детей и подростков. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Бенхаму, Х. (1986). О детской истерии: L’Information Psychiatrique Vol 62 Mar 1986, 287-294.
  • Bettschart, W., Merius, G., & Gonzalez, M. L. (1972). Эпидемиологические исследования детских неврозов: Acta Paedopsychiatrica: Международный журнал детской и подростковой психиатрии, том 38 (10-12) 1972, 345-354.
  • Боянов, А.(1974). Эпидемиологическое исследование неврозов среди детей в детском саду: Acta Paedopsychiatrica: Международный журнал детской и подростковой психиатрии, том 41 (1) 1974, 29-34.
  • Брэди, Э. У. и Кендалл, П. С. (1992). Коморбидность тревожности и депрессии у детей и подростков: Психологический бюллетень, том 111 (2), март 1992 г., стр. 244-255.
  • Бристоль, Р. К. (2004). История детского невроза и его связь со взрослым Суперэго: Психоаналитическое исследование, том 24 (2) 2004, 286-308.
  • Берланд, Дж. А. (1990). Детские неврозы и неврозы в детстве. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Bursztejn, C. (1987). Концепция невроза в детстве: детский невроз, детский невроз: Psychologie Medicale Vol 19 (2) Feb 1987, 227-228.
  • Байерли, Л. Дж. (1990). Неврозы и объектные отношения у детей и подростков. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Чанг, С., и Пьячентини, Дж. (2002). Детские обсессивно-компульсивные и тиковые расстройства.Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons Inc.,
  • Червет, Е. (2005). Внешние и внутренние сцены. Дается ли новый шанс инфантильному неврозу в среднем возрасте? : Revue Francaise de Psychanalyse Vol 69 (4) сентябрь 2005, 1117-1132.
  • Чилэнд, К. (1967). Психопатология детства и подросткового возраста: проблема детских неврозов: Bulletin de Psychologie 20 (8-9) 1967, 524-530.
  • Христозов, С., Божанов, А., и Йончев, В. (1975). Неврозы и невротическое развитие у детей школьного возраста: Международный журнал психического здоровья, том 4 (4) Win 1975-1976, 64-82.
  • Дабковска, М. (2004). Социальная фобия у детей и подростков: Psychiatria Polska Vol 38 (4) июль-сентябрь 2004 г., 589-602.
  • Дейси, Дж. С. и Фиоре, Л. Б. (2000). Ваш беспокойный ребенок: как родители и учителя могут уменьшить беспокойство у детей. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.
  • Доннелли, К. Л., Марч, Дж. С., и Амая-Джексон, Л. (2004). Детское посттравматическое стрессовое расстройство. Вашингтон, округ Колумбия: American Psychiatric Publishing, Inc.,
  • Элерс, А., Маю, Р.А., и Брайант Б. (2003). Когнитивные предикторы посттравматического стрессового расстройства у детей: результаты проспективного лонгитюдного исследования: Behavior Research and Therapy Vol 41 (1) Jan 2003, 1-10.
  • Эйснер, Х. (1990). Невроз переноса в детском и подростковом возрасте. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Эрнст К. и Эрнст К. (1972). Последующие исследования детских неврозов: Acta Paedopsychiatrica: International Journal of Child & Adolescent Psychiatry Vol 38 (10-12) 1972, 316-324.
  • Эсман, А. Х. (1990). Невротические дети в свете исследований. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Этезады, М. Х. (1990). Невротический ребенок и подросток. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Финч, А. Дж., Младший, Касат, К. Д., и Кэри, М. П. (1990). Депрессия у детей и подростков. Хиллсдейл, Нью-Джерси, Англия: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
  • Florkowski, A., & Dietrich-Muszalska, A. (1995). Анализ психиатрических диагнозов у ​​детей с симптомами тревоги: Psychiatria Polska Vol 29 (2) Mar-Apr 1995, 175-180.
  • Фрик П. Дж., Сильверторн П. и Эванс К. (1994). Оценка детской тревожности с использованием структурированных интервью: Модели согласия между информантами и ассоциация с материнской тревогой: Психологическая оценка, том 6 (4) декабрь 1994, 372-379.
  • Frijling-Schreuder, E.C. (1972). Превратности агрессии в нормальном развитии, при детских неврозах и детских психозах: Международный журнал психоанализа, том 53 (2) 1972, 185–190.
  • Гилберт, Б.О. и Доллингер С. Дж. (1992). Невротические расстройства у детей: обсессивно-компульсивные, фобические, конверсионные, диссоциативные и посттравматические стрессовые расстройства. Оксфорд, Англия: John Wiley & Sons.
  • Джовачини, П. Л. (1987). Детский невроз и ранние фазы развития. Филадельфия, Пенсильвания: Бруннер / Мазель.
  • Гленн, Дж. (1990). Травматический невроз у детей. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Годарт, Н. Т., Фламент, М. Ф., Лекрубье, Ю., и Джеммет, П. (2000).Тревожные расстройства при нервной анорексии и нервной булиме: сопутствующие заболевания и хронология появления: European Psychiatry Vol 15 (1) Feb 2000, 38-45.
  • Гольденберг, Х., Гольденберг, И. (1970). Школьная фобия: детский невроз или усвоенное неадаптивное поведение? : Exceptional Children Vol 37 (3) ноябрь 1970, 220-226.
  • Гомес, М. М. (1985). Школа и возникновение и / или обострение детских неврозов: Jornal Brasileiro de Psiquiatria Vol 34 (3) May-Jun 1985, 199-202.
  • Гротштейн, Дж.С. (1995). Переоценка инфантильного невроза. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Хальперт, Э. (2007). Графы: Отец (Макс) и сын (Герберт, он же Маленький Ганс): Психоаналитическое исследование ребенка Том 62 2007, 111-142.
  • Харрингтон Р. (2000). Детская депрессия: это то же самое расстройство? Вашингтон, округ Колумбия: American Psychiatric Publishing, Inc.,
  • Герберт, М. (1994). Этиологические соображения. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Plenum Press.
  • Хоппе, К. (1995). Краткое психоаналитическое вмешательство: Томми, травматический невроз у пятилетнего мальчика.Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Inoko, K., Sugiyama, T., Kaneko, T., Honjo, S., & et al. (1992). Возрастная зависимость при детских и подростковых неврозах: Японский журнал детской и подростковой психиатрии, том 33 (3), май-июнь 1992, 218-226.

8Iwanschitz, A. (1972). Лечение обсессивно-компульсивного ребенка: Praxis der Psychotherapie Vol 17 (6) Dec 1972, 271-276.

  • Жак Э. (1972). Кляйнианская концепция детского невроза и ее влияние на теорию и технику: Psychiatrie de l’Enfant Vol 15 (1) 1972, 5-19.
  • Джеймс, М. (1972). Частота и влияние эволюции представлений о детских неврозах на теорию и технику: Psychiatrie de l’Enfant Vol 15 (1) 1972, 21-29.
  • Джадд, Л. Л. (1965). Обсессивно-компульсивный невроз у детей: Архив общей психиатрии 12 (2) 1965, 136-143.
  • King, N.J., Gullone, E., & Tonge, B.J. (1991). Детские страхи и тревожные расстройства: изменение поведения, том 8 (3) 1991, 124-135.
  • Кляйн Р. Г. (1988). Детские тревожные расстройства.Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета.
  • Кнелл, С. М. и Дасари, М. (2006). Когнитивно-поведенческая игровая терапия для детей с тревогой и фобиями. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.
  • Kostrzewski, J., & Kozlowska, E. (1976). Личностные черты мальчиков в возрасте от 8 до 12 лет, страдающих диагностированным неврозом с тревожностью как доминирующим компонентом: Польский психологический бюллетень, том 7 (4) 1976, 235-243.
  • Кремп-Оттенхейм, Х. (1987). О развитии терапевтических отношений с 41/2-летней девушкой во время амбулаторной психоаналитической детской терапии: Zeitschrift fur Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie Vol 15 (3) 1987, 235-244.
  • Кён Сук, Л., Йи Джин, С., и Ким, Х. Ю. (1999). Взаимосвязь детской психопатологии и материнской взрослой привязанности, интервью: Korean Journal of Developmental Psychology Vol 12 (1) 1999, 103-115.
  • Лебович, С. (1990). Школьная фобия: психоаналитический взгляд. Нью-Хейвен, Коннектикут: Издательство Йельского университета.
  • Линдстром, К. А. (1997). Сравнение трех диагностических инструментов для выявления детской депрессии. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
  • Ло, В. Х. (1969). Этиологические факторы детских неврозов: Британский журнал психиатрии 115 (525) 1969, 889-894.
  • Ло, В. Х. (1973). Заметка о последующем исследовании детских неврозов и поведенческих расстройств: Journal of Child Psychology and Psychiatry Vol 14 (2) Jun 1973, 147-150.
  • Максвелл, А. Э. (1961). Расхождения между типом способностей нормальных и невротических детей: Journal of Mental Science 107 1961, 300-307.
  • Маклин, Л. К. (1995).Связь между несколькими опосредующими переменными разводов родителей и детской депрессии. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
  • Meurs, P., & Cluckers, G. (1999). Психосоматические симптомы, воплощение и аффект: плетение нитей к эмоционально переживаемому телу в терапии невротика и пограничного ребенка: Journal of Child Psychotherapy Vol 25 (1) Apr 1999, 71-91.
  • Meyer, J.-E. (1975). Кризисы подросткового возраста и их связь с невротическими расстройствами детства: Zeitschrift fur Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie Vol 3 (1) 1975, 55-62.
  • Миллер А., Фокс Н. А., Кон, Дж. Ф., Форбс, Э. Э., Шерилл, Дж. Т., и Ковач, М. (2002). Региональные паттерны мозговой активности у взрослых с историей депрессии, начавшейся в детстве: гендерные различия и клиническая изменчивость: American Journal of Psychiatry Vol 159 (6) Jun 2002, 934-940.
  • Миллер С. М., Бойер Б. А. и Родолец М. (1990). Беспокойство у детей: природа и развитие. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Plenum Press.
  • Муратори Ф. и Пикки Л. (2005).Психотерапия тревожных расстройств у детей. Hauppauge, Нью-Йорк: Издательство Nova Science.
  • Muris, P., & van Doorn, M. (2003). «Опасность таится повсюду, даже в частях головоломки»: аномалии восприятия угрозы, связанные с тревогой, у детей: их оценка на проективном материале: Behavior Change Vol 20 (3) 2003, 151-159.
  • Нил А. М. и Браун Б. Дж. У. (1994). Страхи и тревожные расстройства у афроамериканских детей. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Springer Publishing Co.
  • Нойгебауэр Р., Вассерман Г. А., Фишер П. В., Клайн Дж., Геллер П. А. и Миллер Л. С. (1999). Даррил, основанный на карикатуре показатель основных симптомов посттравматического стресса у детей школьного возраста: American Journal of Public Health Vol 89 (5) May 1999, 758-761.

8Оды, М. (2003). Есть ли у детей невроз? : Revue Francaise de Psychanalyse Vol 67 (4), октябрь-декабрь 2003 г., 1333-1350.

  • Паренс, Х. (1990). Невроз и профилактика. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Паренс, Х. (1990). Нейрозогенез. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Parnas, J., Teasdale, T. W., & Schulsinger, H. (1982). Непрерывность невроза характера с детства до взрослой жизни: проспективное продольное исследование: Acta Psychiatrica Scandinavica Vol 66 (6) Dec 1982, 491-498.
  • Филлипс, Дж. С. и Рэй, Р. С. (1980). Поведенческие подходы к детским расстройствам: изменение поведения, том 4 (1), январь 1980 г., стр. 3-34.
  • Поллак, М. Х., Отто, М. В., Сабатино, С., Majcher, D., & et al. (1996). Связь детской тревожности с паническим расстройством у взрослых: корреляты и влияние на течение: American Journal of Psychiatry Vol 153 (3) Mar 1996, 376-381.
  • Познанский, Э. О., Крахенбуль, В., и Зрулл, Дж. П. (1976). Детская депрессия: продольная перспектива: Журнал Американской академии детской психиатрии, том 15 (3) Sum 1976, 491-501.
  • Prall, R.C. (1990). Невротический подросток. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Рапопорт, Дж.Л. (2000). Начало «взрослой» психопатологии в детстве: клинические и исследовательские достижения. Вашингтон, округ Колумбия: American Psychiatric Publishing, Inc.,
  • Ремшмидт, Х. (1973). Наблюдения за ролью тревоги в невротических и психотических расстройствах в раннем возрасте: Journal of Autism & Children’s Schizophrenia Vol 3 (2) Apr 1973, 106-114.
  • Рофф, Дж. Д., Найт, Р., и Вертхайм, Э. (1976). Факторно-аналитическое исследование детских симптомов, предшествующих шизофрении: Journal of Abnormal Psychology Vol 85 (6) Dec 1976, 543-549.
  • Руттенберг, Б.А. (1990). Исторический взгляд на лечение невротических детей. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Rydzynski, Z., & et al. (1985). Проблемы невротических расстройств у детей 7-12 лет, госпитализированных в Институт психогигиены Военно-медицинской академии в 1967-1981 годах: Psychiatria Polska Vol 19 (6) Nov-Dec 1985, 460-465.
  • Sarnoff, C.A. (1990). Обновление концепции невротического ребенка. Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Шварц, Д.Д. (1989). Последствия инфантильного невроза для проблем с обучением в детстве. Мэдисон, Коннектикут: International Universities Press, Inc.
  • Швезингер, Г. К. (1926). Попытка определить различия между невротическими и нормальными детьми: Journal of Educational Psychology Vol 17 (3) Mar 1926, 214.
  • Shanmugam, T. E., & Raja, I. (1974). Исследование когнитивного диссонанса среди невротических детей: Индийский журнал прикладной психологии, том 11 (1), январь 1974, 14-17.
  • Шапиро, Т.(1975). Детский невроз: последние 75 лет: Психоанализ и современная наука, том 4, 1975, 453-477.
  • Sichel, J. P., Fasla, F., & Poupier, G. (1971). Детский невроз и семейный невроз: Исследование одной семьи: Feuillets Psychiatriques de Liege Vol 4 (3) 1971, 395-403.
  • Сильверман, Дж. С. (1972). Обсессионные расстройства в детстве и подростковом возрасте: Американский журнал психотерапии, том 26 (3) июль 1972 г., стр. 362-377.
  • Сильверман, М. А. (1990). Ребенок-невротик и реакция на лечение.Лэнхэм, доктор медицины: Джейсон Аронсон.
  • Симеон, Дж. Г., Нотт, В. Дж., Дюбуа, К., Виггинс, Д., и др. (1994). Буспироновая терапия смешанных тревожных расстройств в детском и подростковом возрасте: пилотное исследование: Журнал детской и подростковой психофармакологии, том 4 (3) Fal 1994, 159-170.
  • Steinhausen, H.-C., v. Aster, M., Pfeiffer, E., & Gobel, D. (1989). Сравнительные исследования конверсионных расстройств в детстве и подростковом возрасте: Журнал детской психологии и психиатрии, том 30 (4) июль 1989 г., 615-621.
  • Сторм, А. Э. (2007). Стиль вмешательства: разница между пограничными и невротическими детьми. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
  • Strauss, C.C (1994). Расстройство повышенной тревожности. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Plenum Press.
  • Сцилард, Дж. И Варга, М. (1981). Нозологическая классификация детских неврозов и поведенческих расстройств: Acta Paedopsychiatrica: International Journal of Child & Adolescent Psychiatry Vol 46 (4) Jan 1981, 213-219.
  • Thapar, A., & McGuffin, P. (1996). Генетическая этиология детских депрессивных симптомов: перспективы развития: развитие и психопатология, том 8 (4) Fal 1996, 751-760.
  • Томсен, П. Х. (1996). Наблюдение за бывшими детскими психиатрическими пациентами в течение 22-25 лет: основанное на регистрах исследование течения психических расстройств и смертности у 546 датских детских психиатрических пациентов: Acta Psychiatrica Scandinavica Vol 94 (6) Dec 1996, 397- 403.
  • Цури, м., & Рихтер-Левин, Г. (2006). На обучение взрослых крыс в условиях стресса по-разному влияет «ювенильный» или «подростковый» стресс: International Journal of Neuropsychopharmacology Vol 9 (6) Dec 2006, 713-728.
  • Тайсон, П. (1991). Некоторые ядерные конфликты инфантильного невроза в женском развитии: Psychoanalytic Inquiry Vol 11 (4) 1991, 582-601.
  • Тайсон, П. (1996). Невроз в детстве и в психоанализе: переформулировка развития: Журнал Американской психоаналитической ассоциации, том 44 (1) 1996, 143-165.
  • Уэмура, А., Нисимура, Р., Мурата, Т., и Сарада, Ю. (1977). Навязчивый невроз в детстве: Японский журнал детской психиатрии, том 18 (5) сентябрь-ноябрь 1977 г., 287-295.
  • Веласко Фернандес, Р. (1970). Детские неврозы: необходимость правильной оценки: Revista de la Clinica de la Conducta Vol 3 (6) Feb 1970, 35-41.
  • Вираг, Т. (1987). Исторический фон невротических состояний и расстройств поведения в детстве: Magyar Pszichologiai Szemle Vol 44 (3) 1987-1988, 227-244.
  • Vymetal, J. (1977). Отчет об исследовании в области детских неврозов и минимальной мозговой дисфункции: Psychologia a Patopsychologia Dietata Vol 11 (5) 1977, 465-468.
  • Уолдрон, С. (1976). Значение детских неврозов для психического здоровья взрослых: последующее исследование: American Journal of Psychiatry Vol 133 (5) May 1976, 532-538.
  • Weems, C.F. & Watts, S.E. (2005). Когнитивные модели детской тревожности. Hauppauge, Нью-Йорк: Издательство Nova Science.
  • Вайсман, М.М. (1989). Тревожные расстройства у родителей и детей: генетико-эпидемиологическая перспектива. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.
  • Венар, К. (1990). Детские страхи и фобии. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Plenum Press.
  • Wittchen, H.-U., Lieb, R., Schuster, P., & Oldehinkel, A.J. (2000). Когда начинается? Исследования ранних стадий развития тревожных и депрессивных расстройств. Вашингтон, округ Колумбия: American Psychiatric Publishing, Inc.,
  • Янг-Брюль, Э. (2007).Маленький Ганс в истории детского анализа: Психоаналитическое исследование ребенка Том 62 2007, 28-43.

Беспокойство у детей — Беспокойство Канада

Беспокойство — одна из наиболее распространенных проблем психического здоровья у детей и взрослых, от которой страдают более 20% детей и подростков на протяжении всей жизни. Тревожная молодежь часто тиха и ведет себя хорошо и поэтому часто остается незамеченной их родителями, учителями и тренерами. В качестве альтернативы другие могут быть разрушительными и действовать, будучи отмеченными как страдающие синдромом дефицита внимания или «плохими» детьми.Оба сценария приводят к тому, что молодые люди не получают помощи, в которой они отчаянно нуждаются. К сожалению, невылеченная тревога может привести к депрессии, упущенным возможностям в карьере и отношениях, увеличению употребления психоактивных веществ и снижению качества жизни.

Родители часто говорят, что с самого раннего возраста они знали, что в их ребенке что-то особенное, но не сразу распознали в этом проблему беспокойства. Некоторые ждали, пока их ребенок «вырастет из этого», и никогда не ожидали, что их ребенок со временем станет еще более ослабленным.Другие родители считали тревожное поведение нормальным, как и они сами. В результате родители тревожных детей и подростков часто не понимают, что им делать, а также разочаровываются и подавляются.

Хорошая новость в том, что этот сайт создан для помощи родителям и их тревожным детям. Здесь вы найдете практические стратегии и инструменты, которые помогут вам справиться с тревогой вашего ребенка, независимо от того, появляются ли у вашего ребенка симптомы или ему поставлен диагноз тревожного расстройства.Первый шаг — узнать больше о тревоге: как она выглядит, как работает и как распознать проблему. Если вашему ребенку был поставлен диагноз тревожного расстройства, вы можете сразу перейти в меню расстройства и щелкнуть соответствующее расстройство.

Родители играют важную роль в том, чтобы помочь своему ребенку или подростку справиться с тревогой. Когда навыки совладания и смелое поведение поощряются и практикуются дома, дети и подростки могут научиться противостоять своим страхам, идти на разумный риск и в конечном итоге обрести уверенность.

Fight Flight Freeze — Руководство по тревоге для детей

Для получения дополнительной информации и инструментов посетите MAP for Children! Мой план тревоги (MAP) — это программа управления тревогой, разработанная для того, чтобы дать взрослым, борющимся с тревогой, практические стратегии и инструменты для управления тревогой. MAP включает в себя 6 простых в навигации блоков с 45 уроками.

Ваш подросток — Беспокойство и избегающие расстройства

Выдержки из книги Your Teen о тревоге и избегающих расстройствах

Каждый испытывает беспокойство.Это естественная и важная эмоция, сигнализирующая посредством волнения, страха и тревоги о приближении опасности или внезапных угрожающих перемен. Однако иногда тревога становится преувеличенной, нездоровой реакцией.

Учитывая множество изменений и неопределенностей, с которыми сталкивается нормальный подросток, тревога часто гудит, как фоновый шум. Для некоторых подростков тревожность становится хроническим, высокопарным состоянием, препятствующим их способности посещать школу и раскрывать свой академический потенциал.Участие во внеклассных мероприятиях, приобретение и поддержание друзей и поддержание гибких и поддерживающих отношений в семье становится трудным. Иногда тревога ограничивается генерализованным, свободно плавающим чувством беспокойства. В других случаях это перерастает в панические атаки и фобии.

Опознавательные знаки
Тревожные расстройства варьируются от подростка к подростку. Симптомы обычно включают чрезмерный страх и беспокойство, чувство внутреннего беспокойства и склонность к чрезмерной настороженности и бдительности.Даже при отсутствии реальной угрозы некоторые подростки описывают чувство постоянной нервозности, беспокойства или сильного стресса.

В социальной среде тревожные подростки могут казаться зависимыми, замкнутыми или беспокойными. Они кажутся либо излишне сдержанными, либо излишне эмоциональными. Их могут беспокоить опасения по поводу потери контроля или нереалистичные опасения по поводу социальной компетентности.

Подростки, страдающие чрезмерной тревожностью, также регулярно испытывают ряд физических симптомов.Они могут жаловаться на мышечное напряжение и судороги, боли в животе, головные боли, боли в конечностях и спине, усталость или дискомфорт, связанные с пубертатными изменениями. Они могут покрыться пятнами, покраснеть, потеть, вызвать гипервентиляцию, дрожать и легко вздрогнуть.

Тревога в подростковом возрасте обычно связана с изменениями в том, как подростки выглядят и чувствуют себя, социальным принятием и конфликтами по поводу независимости. Когда подростки переполнены тревогой, они могут казаться очень застенчивыми. Они могут избегать своих обычных занятий или отказываться от новых впечатлений.Они могут протестовать, когда находятся отдельно от друзей. Или, пытаясь уменьшить или отрицать свои страхи и беспокойства, они могут участвовать в рискованном поведении, экспериментировать с наркотиками или импульсивным сексуальным поведением.

Паническое расстройство Паническое расстройство чаще встречается у девочек, чем у мальчиков, оно возникает в подростковом возрасте, как правило, в возрасте от пятнадцати до девятнадцати лет. Чувство сильной паники может возникнуть без какой-либо заметной причины или может быть вызвано конкретными ситуациями, и в этом случае они называются паническими атаками.Паническая атака — это внезапный приступ сильной тревоги с сопутствующими эмоциональными и физическими симптомами.

Во время панической атаки юноша может чувствовать себя подавленным сильным страхом или дискомфортом, чувством надвигающейся гибели, страхом, что он сходит с ума, или ощущениями нереальности происходящего. Эмоциональные симптомы могут сопровождаться одышкой, потоотделением, удушьем, болью в груди, тошнотой, головокружением, онемением или покалыванием в конечностях. Во время приступа некоторые подростки могут чувствовать, что умирают или не могут думать.После панической атаки многие молодые люди опасаются, что у них будут другие приступы, и стараются избегать ситуаций, которые, по их мнению, могут их спровоцировать. Из-за этого пугающего ожидания подросток может начать избегать обычных занятий и распорядка.

Фобии Многие страхи младших детей легкие, преходящие и считаются нормальным развитием. У некоторых подростков развиваются преувеличенные и обычно необъяснимые страхи, называемые фобиями, которые связаны с конкретными объектами или ситуациями.Эти сильные страхи могут ограничивать активность подростка. Страх, порожденный фобией, чрезмерен и не является рациональной реакцией на ситуацию. Объекты фобии обычно меняются по мере взросления ребенка. В то время как очень маленькие дети могут быть озабочены темнотой, монстрами или реальными опасностями, фобические страхи подростков, как правило, связаны с школьной и социальной деятельностью.

Несколько исследований выявили рост избегания школьных занятий в средней школе или младших классах средней школы. Из-за того, что дети избегают школы, чрезмерные опасения по поводу успеваемости или социального давления в школе могут быть причиной нежелания регулярно посещать школу.Это приводит к циклу беспокойства, физических жалоб и избегания школы. Цикл обостряется с ухудшением физических жалоб, таких как боли в животе, головные боли и менструальные спазмы. Посещения врача обычно не дают общих медицинских объяснений. Чем дольше подросток не посещает школу, тем труднее ему преодолеть страх и тревогу и вернуться в школу. Он чувствует себя все более изолированным от школьных занятий и отличается от других детей.

Некоторые молодые люди от природы более застенчивы, чем другие. Поскольку их тела, голоса и эмоции меняются в подростковом возрасте, они могут чувствовать себя еще более застенчивыми.Несмотря на первоначальное чувство неуверенности, большинство подростков могут присоединиться к ним, если им дают время понаблюдать и разогреться. В крайних случаях, называемых социальной фобией, подросток становится очень замкнутым, и, хотя он хочет принимать участие в общественной деятельности, он не может преодолеть сильную неуверенность в себе и беспокойство. Охваченный чрезмерной или необоснованной тревогой при столкновении с новой или незнакомой социальной ситуацией, подросток, страдающий социальной фобией, становится пленником неослабевающего страха перед суждениями или ожиданиями других людей.Он может справляться со своим социальным дискомфортом, беспокоясь о своем здоровье, внешности или общей компетентности. В качестве альтернативы он может вести себя шутливо или шумно или употреблять алкоголь, чтобы справиться с тревогой.

Поскольку большая часть социальной жизни подростка разворачивается в школе, социальная фобия может частично совпадать с избеганием школы и ее трудно отличить от школы. Некоторые подростки, страдающие социальной фобией, могут попытаться полностью обойти свои тревожные чувства, отказываясь посещать школу или участвовать в ней, учеба и успеваемость падают, уменьшается вовлеченность в социальную и внешкольную деятельность и, как следствие, падает самооценка.

Некоторые подростки могут испытывать настолько высокий уровень беспокойства, что не могут выйти из дома. Это расстройство, агорафобия, по всей видимости, происходит из-за чувства отсутствия родителей и страха оказаться вдали от дома, а не из-за страха перед миром. Фактически, у ряда детей, которые в раннем детстве демонстрируют серьезную сепарационную тревогу, развивается агорафобия как в подростковом, так и во взрослом возрасте.

Причины и последствия
Большинство исследователей считают, что предрасположенность к робости и нервозности является врожденной.Если один из родителей тревожится от природы, велика вероятность, что у их ребенка также будут тревожные наклонности. В то же время ребенку часто передается собственное беспокойство родителей, что усугубляет его естественную чувствительность. Тогда может быть установлен цикл нарастающего беспокойства. К тому времени, когда этот ребенок достигает подросткового возраста, его характерный способ переживания и отношения к своему миру становится окрашенным в тревогу. Некоторые исследования показывают, что дети, которые легко возбуждаются или расстраиваются, никогда раньше не учились успокаивать себя.

Во многих случаях подростковые тревожные расстройства могли начаться раньше как тревога разлуки, тенденция переполняться страхом всякий раз, когда он разлучается с домом или с теми, к кому ребенок привязан, обычно с родителями. У подростков также могут быть расстройства разлуки. Эти подростки могут отрицать беспокойство по поводу разлуки, но это может отражаться в их нежелании покидать дом и сопротивлении вовлечению в самостоятельную деятельность. Боязнь разлуки часто является причиной отказа подростка посещать школу или оставаться в ней.

Избегание школы может последовать за значительными изменениями в школе, такими как переход в среднюю или среднюю школу. Это также может быть вызвано чем-то, не связанным со школой, например, разводом, болезнью или смертью в семье. Некоторые молодые люди опасаются деятельности банд или небезопасной обстановки в школе.

Обеспокоенный подросток хуже успевает в школе, спорте и общается. Слишком большое беспокойство также может привести к тому, что подросток не сможет реализовать свой потенциал.Подросток, который испытывает сильное беспокойство, может быть чрезмерно приспосабливающимся, перфекционистским и неуверенным в себе. Пытаясь получить одобрение или избежать неодобрения, он может переделывать задачи или откладывать дела на потом. Обеспокоенный молодой человек часто ищет чрезмерных подтверждений своей личности и того, достаточно ли он хорош.

У некоторых подростков с тревожными расстройствами также могут развиваться расстройства настроения или пищевые расстройства. У некоторых подростков, которые испытывают стойкую тревогу, могут развиваться суицидальные чувства или саморазрушительное поведение; эти ситуации требуют немедленного внимания и лечения.Тревожные подростки также могут употреблять алкоголь и наркотики для самолечения или самоуспокоения или разработки ритуалов, чтобы уменьшить или предотвратить беспокойство.

Как ответить
Если ваш подросток готов рассказать о своих страхах и тревогах, слушайте внимательно и уважительно. Не сбрасывая со счетов его чувства, помогите ему понять, что повышенное чувство беспокойства по поводу своего тела, производительности и принятия сверстниками, а также общая неуверенность — все это естественные части подросткового возраста.

Помогая ему отследить свою тревогу до конкретных ситуаций и переживаний, вы можете помочь ему уменьшить подавляющую природу его чувств.Заверьте его, что, хотя его опасения реальны, по всей вероятности, он сможет с ними справиться и что по мере взросления он будет разрабатывать различные методы, чтобы лучше справляться со стрессом и тревогой.

Напомните ему о других случаях, когда он сначала боялся, но все же умудрялся попасть в новые ситуации, например, в неполной средней школе или лагере. Хвалите его, когда он принимает участие, несмотря на свое беспокойство. Укажите, что вы гордитесь его способностью действовать, несмотря на сильную тревогу.Помните, что вашему подростку не всегда удобно говорить о чувствах, которые он считает признаком слабости. Хотя в данный момент может показаться, что он не слушает, позже его могут успокоить ваши попытки помочь.

Если страх начинает овладевать жизнью вашего подростка и ограничивать его деятельность, или если беспокойство длится более шести месяцев, обратитесь за профессиональным советом. Его врач или учитель сможет порекомендовать детского и подросткового психиатра или другого специалиста, специализирующегося на лечении подростков.

Управление тревожными расстройствами — как и с любым эмоциональным расстройством у подростков — обычно требует сочетания лечебных вмешательств. Наиболее эффективный план должен быть индивидуализирован для подростка и его семьи. Хотя эти расстройства могут вызвать серьезные страдания и нарушить жизнь подростка, общий прогноз благоприятный.

Лечение тревожного расстройства начинается с оценки симптомов, семейного и социального контекста, а также степени вмешательства или нарушения здоровья подростка.Родители, а также подросток должны быть вовлечены в этот процесс. Можно проконсультироваться с школьными записями и персоналом, чтобы определить, как расстройство повлияло на успеваемость и функции подростка в школе.

Клиницист, проводящий оценку, также рассмотрит любые основные физические заболевания или заболевания, такие как диабет, которые могут вызывать симптомы тревоги. Лекарства, которые могут вызывать беспокойство (например, некоторые лекарства, используемые для лечения астмы), будут рассмотрены. Поскольку большое количество кофеина в кофе или безалкогольных напитках может вызвать возбуждение, врач может также изучить диету ребенка.Также будут приняты во внимание другие биологические, психологические, семейные и социальные факторы, которые могут предрасполагать ребенка к чрезмерному беспокойству.

Если подросток отказывается ходить в школу, врач исследует другие возможные объяснения, прежде чем называть это отказом от школы. Возможно, подростку угрожают или преследуют, он находится в депрессии или имеет нераспознанную неспособность к обучению. Он также может прогуливать школу, чтобы побыть с друзьями, а не из-за беспокойства по поводу работы или разлуки.

Если подросток ведет себя суицидально или подвергает себя опасности, пытается заниматься самолечением с помощью алкоголя или наркотиков или находится в серьезной депрессии, эти проблемы следует решать немедленно.В таких случаях для защиты ребенка может быть рекомендована госпитализация.

В большинстве случаев лечение тревожных расстройств направлено на уменьшение симптомов тревожности, облегчение дистресса, предотвращение осложнений, связанных с расстройством, и минимизацию воздействия на социальный, школьный и прогрессивный прогресс подростка. Если проблема проявляется в том, что он избегает школы, первоначальная цель будет заключаться в том, чтобы как можно скорее вернуть ребенка в школу.

Когнитивно-поведенческая терапия Во многих случаях методы когнитивно-поведенческой психотерапии эффективны при лечении тревожных расстройств у подростков.Такие подходы помогают подростку изучить свою тревогу, предвидеть ситуации, в которых она может возникнуть, и понять ее последствия. Это может помочь подростку осознать преувеличение своих страхов и выработать корректирующий подход к проблеме. Более того, когнитивно-поведенческая терапия имеет тенденцию быть специфичной для проблемы тревожности, и подросток активно участвует в ней, что обычно улучшает понимание подростком.

Другие методы лечения В некоторых случаях также может быть рекомендована длительная психотерапия и семейная терапия.

Лекарства При тяжелых симптомах можно использовать комбинацию терапии и лекарств. Антидепрессанты, такие как нортриптилин (Памелор), имипрамин (Тофранил), доксепин (Синекван), пароксетин (Паксил), сертралин (Золофт) или флуоксетин (Прозак), или препараты, снижающие тревожность, такие как алпразолам (Ксаназ), клоназол. (Клонопин) или лоразепам (Ативан) могут быть назначены в сочетании с когнитивной или другой психотерапией. Когда прописаны трициклические антидепрессанты, такие как имипрамин, врач вашего подростка может захотеть отслеживать возможные побочные эффекты, проводя периодические медицинские осмотры и время от времени делая электрокардиограммы (ЭКГ).

Щелкните здесь, чтобы заказать Your Adolescent от Harper Collins

См. Также;
Ресурсный центр по тревожным расстройствам
Факты для семей # 47, Беспокойный ребенок
Глоссарий симптомов и болезней ; Тревога
Практический параметр AACAP для оценки и лечения детей и подростков с тревожными расстройствами

Специфические фобии — Диагностика и лечение

Диагноз

Диагностика конкретных фобий основана на тщательном клиническом опросе и диагностических рекомендациях.Ваш врач задаст вопросы о ваших симптомах и изучит медицинский, психиатрический и социальный анамнез. Он или она может использовать диагностические критерии из «Руководства по диагностике и статистике психических расстройств» (DSM-5), опубликованного Американской психиатрической ассоциацией.

Лечение

Лучшее лечение конкретных фобий — это психотерапия, называемая экспозиционной терапией. Иногда ваш врач может также порекомендовать другие методы лечения или лекарства.Понимание причины фобии на самом деле менее важно, чем сосредоточение внимания на том, как лечить поведение избегания, которое развивалось с течением времени.

Цель лечения — улучшить качество жизни, чтобы ваши фобии больше не ограничивали вас. Когда вы научитесь лучше управлять своими реакциями, мыслями и чувствами и относиться к ним, вы обнаружите, что ваше беспокойство и страх уменьшаются и больше не контролируют вашу жизнь. Лечение обычно направлено на одну конкретную фобию за раз.

Психотерапия

Разговор со специалистом в области психического здоровья может помочь вам справиться с вашей конкретной фобией. Экспозиционная терапия и когнитивно-поведенческая терапия являются наиболее эффективными методами лечения.

  • Экспозиционная терапия направлена ​​на изменение вашей реакции на объект или ситуацию, которых вы боитесь. Постепенное, повторяющееся знакомство с источником вашей конкретной фобии и связанных с ней мыслей, чувств и ощущений может помочь вам научиться управлять своим беспокойством.Например, если вы боитесь лифтов, ваша терапия может прогрессировать от простых мыслей о том, чтобы сесть в лифт, до просмотра изображений лифтов, подходов к лифту или входа в лифт. Затем вы можете проехать один этаж, затем проехать несколько этажей, а затем проехать в переполненном лифте.
  • Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) включает воздействие в сочетании с другими техниками, чтобы научиться по-разному рассматривать объект или ситуацию, которых боятся, и справляться с ними.Вы узнаете альтернативные представления о своих страхах и телесных ощущениях, а также о влиянии, которое они оказали на вашу жизнь. КПТ делает упор на том, чтобы научиться развивать чувство мастерства и уверенности в своих мыслях и чувствах, а не чувствовать себя подавленным ими.

Лекарства

Обычно психотерапия с использованием экспозиционной терапии эффективна при лечении определенных фобий. Тем не менее, иногда лекарства могут помочь уменьшить симптомы тревоги и паники, которые вы испытываете, думая о предмете или ситуации, которых вы боитесь, или сталкиваетесь с ними.

Лекарства можно использовать во время начального лечения или для краткосрочного использования в определенных, редко встречающихся ситуациях, таких как полет в самолете, публичные выступления или прохождение процедуры МРТ.

  • Бета-блокаторы. Эти препараты блокируют стимулирующие эффекты адреналина, такие как учащенное сердцебиение, повышенное кровяное давление, учащенное сердцебиение, дрожание голоса и конечностей, вызванные тревогой.
  • Седативные препараты. Лекарства, называемые бензодиазепинами, помогают расслабиться, уменьшая чувство беспокойства.Седативные средства следует использовать с осторожностью, поскольку они могут вызывать привыкание, и их следует избегать, если у вас в анамнезе есть алкогольная или наркотическая зависимость.

Образ жизни и домашние средства

Попросите своего врача или другого медицинского работника посоветовать образ жизни и другие стратегии, которые помогут вам справиться с тревогой, которая сопровождает определенные фобии. Например:

  • Стратегии внимательности могут помочь научиться терпеть тревогу и уменьшить избегающее поведение.
  • Техники релаксации, , такие как глубокое дыхание, прогрессирующая мышечная релаксация или йога, могут помочь справиться с тревогой и стрессом.
  • Физическая активность и упражнения могут помочь справиться с тревогой, связанной с определенными фобиями.

Преодоление и поддержка

Профессиональное лечение может помочь вам преодолеть вашу специфическую фобию или эффективно справиться с ней, чтобы вы не стали пленником своих страхов.Вы также можете предпринять некоторые шаги самостоятельно:

  • Старайтесь не избегать пугающих ситуаций. Практикуйтесь как можно чаще приближаться к пугающим ситуациям, а не избегать их полностью. Семья, друзья и ваш терапевт могут помочь вам в этом. Практикуйте методы, которые вы изучаете в терапии, и вместе с терапевтом разработайте план на случай ухудшения симптомов.
  • Протяни руку. Подумайте о том, чтобы присоединиться к группе самопомощи или поддержки, где вы можете общаться с другими людьми, которые понимают, через что вы проходите.
  • Береги себя. Достаточно отдыхайте, ешьте здоровую пищу и старайтесь быть физически активными каждый день. Избегайте кофеина, так как он может усугубить беспокойство. И не забывайте отмечать успехи, когда дела идут лучше.

Помогаем ребенку справиться со страхами

Как родитель, вы можете многое сделать, чтобы помочь своему ребенку справиться со страхами. Например:

  • Открыто говорить о страхах. Сообщите своему ребенку, что у всех бывают иногда пугающие мысли и чувства, но некоторые делают больше, чем другие.Не преуменьшайте значение проблемы и не унижайте своего ребенка за то, что он боится. Вместо этого поговорите со своим ребенком о его или ее мыслях и чувствах и дайте ему понять, что вы здесь, чтобы выслушать и помочь.
  • Не усиливайте определенные фобии. Воспользуйтесь возможностями, чтобы помочь детям преодолеть свои страхи. Например, если ваш ребенок боится дружелюбной собаки соседа, не старайтесь избегать этого животного. Вместо этого помогите своему ребенку справиться с собакой и покажите, как быть храбрым.Например, вы можете предложить стать домом для вашего ребенка, ожидая и предлагая поддержку, пока ваш ребенок подойдет немного ближе к собаке, а затем вернется к вам в целях безопасности. Со временем побуждайте ребенка сокращать дистанцию.
  • Образец позитивного поведения. Поскольку дети учатся, наблюдая, вы можете продемонстрировать, как реагировать на то, чего боится ваш ребенок или чего вы боитесь. Вы можете сначала продемонстрировать страх, а затем показать, как справиться со страхом.

Если страхи вашего ребенка кажутся чрезмерными, постоянными и мешают повседневной жизни, поговорите с врачом вашего ребенка, чтобы узнать, показаны ли ему профессиональный диагноз и лечение.

Подготовка к приему

Если вы сделали выбор в пользу обращения за помощью по поводу определенной фобии, вы сделали огромный первый шаг. Вы можете начать с разговора со своим лечащим врачом. В зависимости от вашей ситуации ваш врач может направить вас к специалисту по психическому здоровью для обследования и лечения.

Что вы можете сделать

Перед назначением составьте список из:

  • Симптомы, которые вы испытываете, , даже если они кажутся не связанными с вашим беспокойством. Определенные фобии могут вызывать как физические, так и психологические расстройства.
  • Триггеры, например места или вещи, которых вы избегаете из-за вашего беспокойства и страхов. Включите, как вы пытались справиться с этими триггерами, и факторы, которые улучшают или ухудшают ситуацию.
  • Ключевая личная информация, , включая любые серьезные стрессы или недавние изменения в жизни.
  • Все лекарства, витаминов, растительные продукты или другие добавки, которые вы принимаете, и их дозы. Включите алкоголь или другие наркотики, которые вы, возможно, употребляете, чтобы уменьшить чувство тревоги.
  • Вопросы, которые следует задать своему врачу , чтобы максимально проводить время вместе.

Можно задать следующие вопросы:

  • Что могло вызвать у меня этот страх?
  • Это исчезнет само по себе?
  • Могу ли я что-нибудь сделать, чтобы улучшить свои симптомы?
  • Какие методы лечения вы рекомендуете при этом заболевании?
  • Поможет ли мне экспозиционная терапия или КПТ?
  • Каковы побочные эффекты лекарств, обычно используемых при этом заболевании?
  • Если я решу принимать лекарства, сколько времени займет улучшение моих симптомов?
  • Какого улучшения я могу ожидать, если буду следовать рекомендованному вами плану лечения?
  • У меня другие проблемы со здоровьем.Как мне лучше всего управлять ими вместе?
  • Могу ли я получить брошюры или другие печатные материалы?
  • Какие сайты вы рекомендуете?

Не стесняйтесь задавать другие вопросы во время приема.

Чего ожидать от врача

Будьте готовы ответить на вопросы врача, чтобы зарезервировать время, чтобы обсудить те моменты, на которые вы хотите потратить больше времени. Ваш врач может спросить:

  • Были ли у вас недавно приступы, когда вы внезапно испугались или встревожились?
  • Во время приступов страха или беспокойства вы когда-нибудь чувствовали, что не можете дышать или у вас случился сердечный приступ?
  • Вы в последнее время нервничаете, беспокоитесь или нервничаете?
  • Какие еще симптомы у вас есть?
  • Когда вы впервые заметили эти симптомы?
  • Когда наиболее вероятно проявление ваших симптомов?
  • Кажется, что-нибудь улучшает или ухудшает ваши симптомы?
  • Вы избегаете каких-либо ситуаций или мест, потому что боитесь, что они вызовут у вас симптомы?
  • Как ваши симптомы влияют на вашу жизнь и на самых близких вам людей?
  • Были ли у вас диагностированы какие-либо заболевания?
  • Лечились ли вы в прошлом от других психических симптомов или психических заболеваний? Если да, какой вид терапии был наиболее эффективным?
  • Вы пьете напитки с кофеином? Сколько и как часто?
  • Вы употребляете алкоголь или уличные наркотики? Как часто?
  • Вы когда-нибудь думали о том, чтобы навредить себе?

Октябрь19, 2016

.

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *